小学篮球运球课教案.doc

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1、篮球“运球”教学设计（水平三，五年级）一、学情分析五年级男女学生开始在身体形态和体能上出现差异，生理上相应地发生变化，学生的骨化过程正在进行之中，肌肉也逐渐增长，肌肉力量有所增强，但肌肉力量耐力还较差。在动作协调性方面，骨骼肌和小肌肉群有了较大的发展，运动的准确性、灵巧性进一步增强。男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。篮球运球技术动作，由于上肢与手腕力量不足，学生练习时往往出现球的高低不一、左右摇动，稳定性差。一部分学生，特别是女生有些拍不起球，学生

2、在做拍球动作时有可能出现篮球脱手到处滚的现象。由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。二、指导思想根据《体育新课程标准》理念，以育和“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。三、教学目标1．体验篮球的运球动作，感受篮球活动的乐趣。2．发展学生灵敏性和协调能力

3、。3．培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。四、 教学重难点重点：运球时手的触球部位难点：运球的稳定性五、教学内容篮球——运球篮球——运球技术动作能发展学生的上肢和手腕力量。提高运球能力，可以发展学生的灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。六、组织与教法根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：1．重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。2．根据《体育与健康》新课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学

4、习，体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。3．教学过程重视学习方式的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习”。发展学生个性，培养学生“学习篮球——运球”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。5．重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。七、教学流程变向跑——球性练习——运球练习——“你追我赶”接力游戏——放松——小结本堂课的设计在准备部分当中，我设计了专门性的熟悉球性的练习（原地手抛球、原地左右手滚球、原地前后推拉球、原地圆形滚球），进入课的基本部分，我设计了分层运球的差异性练习，在分层次运球的差异

5、性练习中，学生对照学习提示进行不同内容，不同难度，不同方法的差异性练习，同时在练习的过程中学生自觉的进行对照，进行自我定位，向更高一层的学习目标进发。学生练习好之后，再集体进行展示评价。在大部分学生掌握了原地运球的技术后，让学生再练习一下行进运球，以便接下来进行本课的最后一个练习内容——“你追我赶”接力。课的最后让学生在优美的音乐中进行身心的放松。篮球“运球”课时计划（水平三）授课班级五年级7班学生人数40人授课教师梁秀教学目标1．体验篮球的运球动作，感受篮球活动的乐趣。2．发展学生灵敏性和协调能力。3．培养学生不惧困难、敢于展示自我，提高自信，培养创新意

6、识。教学内容篮球“运球”重点与难点重点：运球时手的触球部位难点：运球的稳定性课的结构课的内容教师组织学生活动目的任务及要求练习时间课前热身部分1、课堂常规 体育委员整队、师生问好2、导入、宣布本课内容3、绕场行进跑4、熟悉球性练习A头前、胸前手指左右点拔球B环绕交接球C两手交换推滚球。1、师生问好， 2、以篮球明星为学习榜样，导入本课学习内容，宣布本课内容及要求。激发学生的学习热情，调动学习积极性。3、教师口令、示范、指挥学生。1、体委整队2、上课队形：四列横队ооооооооооооооооооооооооооооооооΘ3、听老师口令认识篮球场上各种

7、线的名称4、队形：四列横队成体操队形散开5、按照老师要求做练1、认真听讲、明确要求。2、积极热身、动作到位3、充分激发学生学习热情，做好准备活动。要求学生气氛活跃，动作到位。7’师生互动部分师生互动部1、原地分别高运球练习2、原地低运球练习3、行进间高运球练习4、行进间低运球练习二、“你追我赶”争第一规则：学生按指定路线和方法进行运球，老师统一发令后学生运球返回后按要求交接。1、教师讲解示范2、教师巡回指导、纠错、鼓励。 1、教师引导与指挥。2、教师鼓励与评价。1、教师讲清规则并示范。2、提示注意点。3、发令指挥。4、及时评价。 1、队形：四列横队成体操队

8、形散开2、学生认真听老师讲解示范。3、学生认真练习并体会高低运球技