小学数学教学随笔——小学数学备课.doc

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1、小学数学教学随笔——小学数学备课花都区炭步镇大涡小学许建祥《数学课程标准》中提出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”这就是小学数学课堂教学“生活化”的理念。而备课是课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分。新理念下的小学数学备课，不仅要对整个教学活动作系统策划，而且要把一般的教学理论物化到具体的教学实践之中，要以学习者的学为出发点，遵循学生学习的内在规律性，

2、站在学习者的立场上，确定教学目标，选择教学策略，应用教学媒体，描述教学过程，实际上是以学习者为中心，围绕着学习者在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计。这种设计有利于提高教学效率和教学效果，有利于基础教育课程改革的实施。高质量的教育在很大程度上取决于高质量的课堂教学质量。对课程、教学资源的合理开发、整合与有效利用，是促进教学的有效手段。所以备课是教师取得高质量课堂教学的前提和基础，是为学生学习而实施的一种设计，是学习理论和教学理论与实践之间的桥梁，是教师提出创意和决策的过程，是运用系统方法分析和解决教学中的问题的过程，具有

3、鲜明的目的性、科学的计划性和有序的系统性，而不是一般的教学经验和案例，是不断循环往复的过程，包括检测、反馈、修正及再实施的认识深化过程。备课的方法因人而异人，因学科而异，没有固定的框框。但大致在一下几方面进行：一是备教材。一定要熟悉教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材的知识体系，深刻理解每一篇章，每一课的内容，明确它在全册的地位和前后的联系等；二是备学生。要备学生的思想状况，知识基础，兴趣爱好、性格特点，理解能力等。备好学生可以使教师的教学符合学生实际，避免盲目性，同时也有利于调动学生的积极性，使他们以主人翁的姿态投入教学活动；三

4、是备教法。教无定法，教师要遵循基本的教学原则，根据教材、学生、教师本身素质等特点选择最优的教法；四是写教案。教案是教师备课成果的升华和结晶。是教师进行课堂教学的具体依据。教案可详可简，可写在教案专用纸或本上，也可以评注形式写于教材上，视具体情况而定；五是写教学反思。课堂教学不可能不折不扣地按教案进行，生动活泼的课堂教学实际往往会纠正、充实原教案。以写教后的形式总结些宝贵的经验教训，可作下一次备课的借鉴，是教师提高备课水平的重要方法。总之，备课是一个老话题，也是一个新的课题，在不同的时期会有不同的要求。在全面推进素质教育、实施新

5、课程的今天，教师应学习新的教学理念，掌握可行的教学策略，应对学生提出的各方面的要求，认认真真备好每一堂课，这样才能更好地实施教学