如何转化学困生 (2).doc

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1、浅谈如何转化学困生所谓后进生，就是班上学习落后，纪律较差或二者兼有的学生。这些学生学习不上进，作业马虎，上课不专心听讲，还经常逃课，有赌博、偷盗行为，常常给学校、老师带来很大的麻烦。这类学生的行为还影响到其他同学，在学校的教育中最头痛的就是这类学生。如何做好后进生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提和保证。因此，这项工作应是每个教育工作者的重任。现就这方面的问题，谈点个人的体会。　　一、爱心感化关心倍增　　对差生的教育，切记简单粗暴。首先，要把心交给“差生”。“差生”的形成有两种：一种是客观上的属于智商较低

2、。二是主观上学习不努力、好玩、不专心听课，久而久之，后一类差生就更加无视学校纪律，经常迟到、旷课，学习成绩一天比一天差。因此，作为一个教师必须主动接触他们，亲近他们，了解他们的内心世界，知道他们目前的家庭情况和个人的想法，教育他们，做他们的朋友，愿为他们排忧解难，将心比心，只有这样才能使他们扬长避短，看到光明和希望，才能刻苦努力学习，迎头赶上。　　二、正确引导善于抓住闪光点　　我们常说，没有爱就没有教育。对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感

3、，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界。正是这种力量，让学生不断改掉身上的缺点，继续进步。每一个人都有好的一面，即使是后进生他们也有好的一面，比如：劳动积极，上体育课时篮球打得很棒，我就抓住他们这点去发挥他们的长处，在班会课上表扬他们，对他们说：“其实你们很聪明，只是自己没有发现自己的长处，把它埋没了，虽然你们学习差，纪律松懈，但是，只要你们努力，相信你们一定赶上成绩好的同学。”因此，每个教师都要善于去寻找后进生的“闪光点”，哪怕一点点的优点，都去抓住它，使它成为指引后进生的一盏明灯，指引他们看见自己

4、的长处，增强对自己的信心，刻苦努力就会成为成功的骄傲。　　三、加强管理确定目标　　后进生的管理对于老师来讲是一件最头痛的事，怎样改变后进生，许多老师的办法各有不同。“没有规矩，不成方圆”，一个学校、一个班级它都要有不同的制度约束人们的行为。我们在对待学生的管理方面，也采取了许多办法，例如：学习了《中、小学生行为规范》和制定一些班风班纪，“手拉手”“一帮一”活动等待。开学初进行家访，每个周末的班会课上作总结。从日常生活和学习上关心他们，把他们引导上正确的人生道路中来。　　四、尊重学生不歧视不体罚　　在教育教学过程中，

5、有许多老师片面追求教学质量。只以教学质量评价一个教师的教学水平，造成对许多学生的不良影响，特别是后进生，一旦在课堂上违反纪律，老师就骂或罚站、罚打扫卫生或用一些词语比如“你真是江山易改本性难移”等等讽刺学生。使本来落后的差生身心更加受到伤害，无形中增加了他们对老师的憎恨，也对老师所教学科更加厌倦。因此，我们老师在教育教学中应用“爱”去感化学生，鼓励学生，不要挖苦学生，根据不同的对象，不同的事情，适当采取不同的方法，教师应保持良好的心态，我相信后进生的工作一定会迎刃而解。五、要创造机会让学困生表现自己，建立自信。学困

6、生是一个特殊的群体，他们一般学习成绩差，纪律观念淡薄。他们常常抱着破罐子破摔的想法，无心学习，不思进取。对学困生的这些思想行为，有的班主任认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和鼓励却非常吝啬。于是他们产生自卑感，总觉得自尊心受到严重挫伤，心境复杂，情绪低落，甚至自暴自弃，自信心全无。作为班主任要以表扬为主，批评为辅，抑中带扬。对他们应谆谆教导，指出其缺点和错误，因势利导，多肯定，少否定，多鼓励，少指责。平时，要多给他们表现的机会。如上课时，老师的眼球本来最易

7、被专心听讲、积极思考、踊跃举手等现象所吸引，而作为像父母一样的老师却需要更多地关注着那一个“弱势群体”，把一些简单问题留给他们回答，用提示、诱导等各种办法降低要求使他们有展示的时间和空间，就象禾苗有合适的温度和湿度才能健康成长一样。让这些学困生知道老师时刻在关注着他，让他们在平等的学习中体念来之不易的成功喜悦，就是给了他们学习的信心和动力。总之，我们要怀着“精诚所至，金石为开”的信念，对那些学困生做到动之以情，晓之以理，循循善诱，持之以恒，遵循教育规律，因势利导，使学困生保持不断前进的势头，我们坚信“丑小鸭”迟早会

8、变成“白天鹅”，一定能把他们转变成为社会的有用之才。