历史远古居民.doc

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1、科目历史年级七班级授课时间年月日周次课题祖国境内的远古居民课时1课型新授课主备人晏资亮辅备人刘霞刘伟备课组建　议（或：教学设计理念）本课分三目内容。第一目：我国最早的人类。介绍了元谋人会制造简单工具、知道用火等内容。第二目：北京人。讲述了北京人的发展、北京人的体质特征、北京人的生产和生活状况。第三目：山顶洞人。介绍了山顶洞人的体质特征，展现了山顶洞人的生产、生活状况，反映出他们与北京人相比所取得的长足进步。在教学中适当的选取文字材料、图片和影像资料，并将其结合在一起，更加直观地去展现问题，不断培养学生的观察、分析、理解、比较等能力。教学目标（一）知识与技能（1）了解人类历史

2、的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。（二）过程与方法通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养我们的观察和想象能力。通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，养成独立思考和进行比较的能力。（三）情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。教学重点北京人、山顶洞人教学难点本

3、课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。教学准备教师备好课，搜集一些相关的历史资料。教法提示识图分析法、讨论归纳法、联系对比法、阅读讲解法、合作探究法。浏阳市中学教师集体备课用纸教学过程教学内容二次备课札记（个案）一、导入新课：师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，又了人类，才有人类的历史。那么人类又是怎样产生的？哪位同学能为大家讲一讲关于人类的传说？师：这些传说都反映了人类对自身由来的困惑。随着科学的不断发展，人们终于认识到人类是生物进化的结果。那么人类是由什么进化而来的呢？生齐答

4、：类人猿师：类人猿是一种近似于人的古猿，它们经过漫长岁月的劳动、演变、进化、发展成现代人。那么在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？今天我们就来共同学习第一课：祖国境内的远古居民。（板书）二、讲授新课：师问：1、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址？2、其中已知最早的是哪一人类遗址？生：元谋人（板书）1、元谋人师：请同学们阅读教材第一自然段，想一想，从这里你能获取关于元谋人的哪些信息？生：师：同学们找的非常好。我们是从书本上获取的关于元谋人的信息，而科学家们是通过什么渠道来获取的这些信息呢？生：依据考古发掘成果进行科学推断。例如：元谋人的牙齿化石。师：远古人类在缓慢的发展进化，

5、在进化的过程中，劳动起来重要的作用。可以说劳动创造了人类本身。随着时间的推移，我们再来看看我国比较进化的另一个远古人类──北京人。（板书）2、北京人师：半个多世纪以来，我国许多地方发现了远古人类遗址，其中以北京人遗址最为著名。1987年，它已被列入“世界文化遗产”名录。接着，我们就来一同了解一下北京人。生：师：北京人的模样和我们又有什么不同呢？下面我们做个小游戏。生：师：会不会制造工具是人和动物的根本区别。从上面引言中我们能够知道北京人的生活环境是什么样的？了解了北京人的模样，接着我们来一同走进他们的生活。生：恶劣生：工具：石块、木棒住：山洞、群居食物：猎取、采集火的使用：

6、天然火师问：北京人是怎样得到火的？生：大自然雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。随着时间的推移，在北京人生活的地域，又生活着一群远古人类，他们是山顶洞人（板书）3、山顶洞人师：虽然山顶洞人同北京人生活在同一地域，但经过漫长的进化，山顶洞人比北京人有了哪些进步呢？生：体质进步：模样和现代人基本相同工具制作技术：掌握磨制和钻孔技术，人工取火，会捕鱼生活进步：用骨针缝制衣服，制作装饰品，懂得爱美。生活的集体──氏族师：无论是元谋人、北京人还是山顶洞人，它们的生活中都离不开劳动。正像恩格斯说的：“劳动创造了人本身。”下面我们就来感受劳动的快乐。我们的祖先用自

7、己辛勤的劳动，克服重重困难，缓慢的进化着。在今后的学习生活中，我们也会遇到这样那样的困难，相信同学们一定会用自己的勤劳和智慧战胜它们，愿同学们在今后的生活道路上勇往直前，一帆风顺！作业布置：板书设计：教学小结、反馈：