十个十个地数.doc

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1、十个十个地数教学设计：一、教学目标：1、培养学生对个数的估测能力。2、运用十的捆扎策略来数数。二、教学重点与难点：通过学习，使学生掌握计数策略。三、教学准备：教师：教学平台中的配套课件学生：小棒（或牙签），橡皮筋四、教学过程：（一）情景导入小朋友们已经认识了许多汉字。那么，在汉字还没有创造出来时，人们用什么来传递信息呢？我们的祖先很聪明，他们认识了数。比如说，他养了8只羊，就在树枝上刻上8个口子，用这样的刻痕来表示羊的只数。（课件出示远古时代人们用刻痕来表示数。）（二）探究阶段1、出示群羊图，知道用十个十个来数数但有时，羊有许多，用这样刻痕的方法是否方便呢？

2、请你想一想用什么方法来数数呢？学生说数数的方法：2个2个数，5个5个数……引入到十个十个地数（出示课题，出示古人数羊图）（1）不数数，请你估计一下这里有几十只羊？▲学生可以自行估测（2）到底有几只呢？你有什么好办法？▲一只一只地数▲十个一圈，再数问：①为什么不2个2个或5个5个一圈，而要10只羊一圈？余下的还要圈吗？为什么？②共有几个圈？单个的有几只？一圈有几只羊？小结：一圈10只，可看作是1个十，一圈里1只只数又有10个1,所以10个一就是1个十。我们数到了4圈也就是4个十，单个的是7只，也就是7个一，合起来是47。2、数的读与写①认识位值表为了方便计数，

3、我们对数也安排了位置：从右往左依次是个位，十位。4个十在十位上写4，7个一在个位上写7。4个十和7个一是四十七。出示位值表：十个47（板书）读作：四十七写作：47②及时反馈，加深认识：指名说：47左边是，表示个十。右边是，表示个一。③小结：下面我们继续以十为单位来计数。3、动手操作演示多媒体师：看，小亚在数小棒，我们来帮帮她吧：①10根一捆，自己动手，数出牙签的根数②数一数，同桌说一说如：●23根，捆成说一说：十个个十和个一，是20+3=●34根，捆成说一说：十个个十和个一，是30+4=③小结：写数时，几个十写在左边，几个一写在右边。（三）运用阶段1、数青蛙

4、①要求：看图先估测，再10个一圈，写数，并说说几个十几个一是几。②交流反馈2、独立练习郁金香、苹果两者选一完成①要求：“估一估，圈一圈，填一填，说一说”②同桌交流，小组内反馈（四）总结这节课我们是怎样来数数的？10个一是几个十？我们是怎样来记数的？