优化课堂心理环境.doc

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1、优化课堂心理环境，提高课堂教学效率通过近期的远程研修学习，使自己的理论知识水平有了较大幅度的提高，反思自己的教学，细想教学的过程，深切感悟到：重视优化课堂心理环境对提高课堂教学率具有积极促进作用。良好的课堂心理环境是学生在课堂中所表现出来的积极情绪、情感状态及奋发学习的心理体验。良好的学习情绪状态，是产生学习紧张感、愉悦感的内在因素，也是推进学习进程的不竭动力。思想品德课的教学，需要教师积极营造适宜的课堂心理环境，充分调动课堂教学的积极因素，在符合新课程要求的基础上，产生充满乐学气氛和生动、活泼、竞争的教育景象。只有在宽松、民主、和谐、

2、互相信任、心情愉悦的课堂心理环境里，教师的教学才能更加符合学生的认知规律，更有利于学生的健康成长，学生的情绪、情感体验才能得到关注，学生良好的情绪状态才能调动起来，学生才能在不断地参与、交往、思考的状态下，感受成长的喜悦，释放个性与潜能，生动活泼地学习和发展。才能真正的做到把课堂还给学生、把时间还给学生、把愉悦发展还给学生，让学生成为学习的主人。要创设和谐、愉快、民主的课堂气氛，以真挚丰富的感情吸引、启发和激励学生，开发学生的非智力因素，以情激学，使学生的智力和情感能够在学习中得到发展是素质教育所追求的方向。树立民主、平等、合作的新型师

3、生关系观，运用“亲其师信其道”的心理效能，把爱心、微笑、激励带进课堂，形成平等宽容、相互理解和尊重的格调，营造一种民主愉悦的氛围，才能使课堂上的教与学活动产生最佳效益。因此，在思想品德课的教学中，要高度重视优化课堂心理环境，充分发挥和调动学生学习的内驱力，让学生主动学习，成为学习的主人。