亡羊补牢教案及反思.doc

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1、《亡羊补牢》教学设计热水小学苏晓杰学习目标：1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2.朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。教学重点：引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。教学时间：一课时教学过程：一、问答导入师：今天我们学习《亡羊补牢》，齐读课题。师：你们知道什么是寓言吗？（很有道理的故事）师：蕴涵着道理的故事。（它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。）寓：寄托，包含的意思；言：讲道理则：相当于篇师：那我们要怎样学好

2、寓言？（学习道理）板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一开始就学习道理吗？（要知道故事）板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。师：谁能给《亡羊补牢》的“亡”组词？（亡羊补牢灭亡死亡）(板书：死亡)师：请给“牢”组词。（坐牢牢记牢固监牢）（板书：监牢）师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？请把你们查字典的情况告诉老师好吗？（字典中“亡”有3种解释1.逃跑2.死3.丢失）（字典中“牢”也有三种解释1.养牲畜的圈2.监牢3.结实、坚固）师：那你们觉得“亡”“牢”是什么意思？让学生猜想。（“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思）师：平时，我们学习的“

3、亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。二、找证据，初读课文师：找证据必须先读课文，下面请同桌一起读读课文，遇到生字多读几遍，听到谁读不准，热心帮帮他。师：小黑板出示三句话：（目的在于巩固字音）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。师：老师这里有三句话，分别请三个小朋友来，比比谁读得准。师：抽生读这三句话师：分小组朗读这三句话，师：全班再齐读。三，研读，弄清“亡”和“牢”师：课文读熟了，但问题还是没有解决，

4、请默读课文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出证据，看看从哪个句子找到的，用横线把它划下来。师：提醒大家，证据可能不止一处。师巡视学习，作适当的点拨。生：汇报：（“亡”是丢失的意思：我是从“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”找到证据的。）师：刚才读的句子有几个字没有读好。（指名帮助再读这句话。）师：要读准“圈”、“叼”等字。师：“亡”不是“死亡”吗？汇报：（是羊被叼走，他丢失了羊。）（“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）齐读句子（“第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”）（“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，

5、羊再也没有丢过。”）（一直都是说羊丢了，没有说羊死了，可能羊还没有死呢。）师：（齐读）“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”）师：小结：现在大家认为“亡”是什么意思？（齐回答：丢失板书在题目“亡”下面）师：“牢”是什么意思？（“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”（“牢”是“羊圈”意思。）师：“补牢”就是“修羊圈”。（街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）师：街坊说修羊圈就是“补牢”。师；（解说）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。师：请把刚才找出丢羊和补窟窿的句子再自由练读。四：精读课文，

6、理解内容师：在读这则寓言的时候，老师始终有一个问题不明白，想请你们帮忙解答一下：师：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？师：请默读课文，思考这个问题。（生默读课文，思考）汇报：（我知道羊圈破了个窟窿。“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”师：请齐读这句话。（看黑板）（我还知道街坊劝告，他不听。）（街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）师：“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。师：街坊是怎么劝的？（指名读，读出劝告的语气。）师：他读得怎么样？（还应该读出劝告的语气。）（应该读出街坊对养羊人的关心。）师：街坊对养羊人这样关心，可养羊人呢？（他说“羊

7、已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）这句话意思就是说—羊已经丢了，不用修羊圈了。（指名读，评议。）师：可以看出养羊人的什么态度？（可以看出他的无所谓，毫不在意，满不在乎，漫不经心，不放在心上。）师：养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？（板书想法已经丢）（养羊人心里想：羊丢了，就算了，羊圈也不用管了。）（养羊人想：一只羊也不算什么，丢了就丢了呗。）师：你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告，没有及时补。（板书做法不补）师：