《亡羊补牢》反思说课.doc

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1、《亡羊补牢》反思性说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元第九课《寓言两则》中的第一则《亡羊补牢》。下面我从教材、目的、教法、过程、评价、实践几个方面谈谈本节课的得与失。一、教材分析：《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊修好。从此他的羊再也没有丢过，这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。二、目的分析。学习这篇课文的意图主要是让学生

2、了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。依据《语文课程标准》对本学段的要求，制定如下学习目标：1、[知识与能力]：会认四个生字，学会九个生字，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。朗读课文，了解故事主要内容以及这个成语的意思。能用自己的话讲这则寓言故事。1、[过程与方法]：通过阅读感悟，在学生感受了解主要内容的基础上，体会寓意。3、[情感与价值]：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容

3、，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。三、过程分析：教学本课我安排了如下教学环节：（一）、复习旧知，导入新课（3分钟）学生在前面已经学过几篇寓言故事，让学生回忆学过的寓言，并再次重温什么是寓言。让学生知道寓言就是用短小的故事给我们讲述一个深刻道理的文章。（二）、理解题意（3分钟）根据课文提示，学生在预习时根据学习提示了解题目中的个别字的意思，教学中先解题质疑。带着自己的疑问去读书。（三）、初读课文，疏通字词，了解内容（12分钟）带着猜想让学生走入课文，检查字词，并相机指导书写：窟窿、叼、街（四、）

4、再读品悟，理解内容（12分钟）抓住养羊人两次丢羊的原因细致学习，在学习中渗透说话练习及想象。让学生对故事内容有深入地了解和感悟。（五）、总结全文，揭示寓意（10分钟）此环节我设计了三个步骤，首先出示要求认的词语，让学生用上词语加入自己的想想讲讲故事。既起到巩固字词的目的，又让学生回忆整合了课文内容。然后揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（　　），就（　　）。最后联系生活拓展延伸：在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法：（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）四、教法分析。在教学中我

5、采用情境教学法再现养羊人亡羊、补牢的画面，让学生入情入境。运用品读感悟法让学生用多种方式读书，初读采用用自己喜欢的方式读书、理解采用分角色读书、个别读、齐读等多种形式。在教学中注意渗透说话训练，让学生读文后总结两次亡羊的原因、补牢后的结果，并让学生运用学过的词语复述故事，拓展环节让学生联系生活实际，结合本寓意发表自己的看法和观点，最终明白：“亡羊补牢、为时不晚

6、这个道理。5、评价分析，在教学各个环节，我力求采用多种评价方式，不仅有老师对学生的表现及时评价，还有学生发表自己的看法与观点，看到同学的长处与不足，

7、从而达到互学互帮的目的。在课堂小结时，注意让学生谈本课的收获体会，学生能从不同方面不同角度谈自己的收获，相互补充，相互学习，改变了课堂教师说了算的作法。在老师评价时，注重使用激励性语言，既激发了学生学习的信心，又委婉地提出了不足与希望。6、实践分析：虽然师生在课前做了充分的准备，教学中也力求让每个学生都学有所获，但个别学生参与意识不强，课堂听课不够投入，教师在引导时要注意关注全体学生，用自己的激情去带动学生集体参与。