两位数乘两位数——不进位乘法.doc

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1、《笔算乘法——不进位乘法》导学案设计课题笔算乘法——不进位乘法课型新授课年级三年级数学下册单元五课时第3课时学习目标1、学习第63页内容，总结计算的方法，并能正确的笔算两位数乘两位数不进位乘法。2、养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好习惯。学情分析学生有之前的多位数乘一位数的基础，并且有一定的计算能力。学习方法自主学习、小组合作学习重、难点重点：联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。难点：理解笔算乘法的算理。课前设疑自探1、复习口算13×2=21×3=22×4=31×20=20×40=11×80=15×3=24×30=30×30=12×40=200×40=11×70=2、自

2、学第63页的例1。（1）题目中告诉了什么数学信息？（）需要解决什么问题？（）（2）怎样列式？（）你能估计出结果吗？（）（3）你能想办法得出结果吗？（4）重点研究竖式计算24×12——48……（24×2的积）24……（24×10的积）——重点强调——288……（48+240的和）——强调“满十进一”但进上去的小“1”不用写，加上即可。“做一做”23×13=33×31=43×12=11×25=41×21=32×12=22×14=21×34=小结：笔算时，相同数位对齐，先用第二个因数（个位）上的数去乘第一个因数（每个数位）上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐;再用第二个因数（十位）上的数去

3、乘第一个因数（每个数位）上的数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个因数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。强调：计算个位对个位，计算十位对十位。课中解疑合探各小组以小组长为中心，把自学所得在小组内进行交流。1、针对小组成员不会的问题，进行讲解，纠正答案。2、小组内解决不了的问题画下来。小组合作交流后，组长整理，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。质疑再探学习至此，你还有什么不懂的问题，小组内质疑，合作解决。如还有疑惑，及时提出，大家共同探讨。自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟：1、本节课我学了：本节课学生基本掌握了两位数乘两位数—不进位乘法的笔算方法，并

4、能够较为准确的进行计算。2、掌握不太好的是：在计算第二个因数十位上的数与第一个因数相乘所得的结果，个别学生末尾容易和个位对齐，得出是“多少个十”，末位应和十位对齐。运用拓展一、比比谁笔算乘法掌握得最快。23×13=33×31=二、连一连。18×1086031×1260520×4318035×11372三、笔算４３×１２=　　１１×２５=　　４１×２１=　结合两位数乘两位数—不进位乘法的笔算方法四、解决问题(1)三（２）班同学搬书，一共搬了34套，每套12本，三（２）班同学一搬了多少本？34×12=408(本）答：三（２）班同学一搬了408本。(2)张老师要买43支钢笔作为办公用品，每支钢

5、笔12元，他带了600元钱，买完钢笔还剩多少钱？12×43=516（元）600-516=84（元）答：他带了600元钱，买完钢笔还剩多少钱？课后课后反思今天这节课上，我的表现及改进的措施：在计算第二个因数十位上的数与第一个因数相乘所得的结果，末位容易和个位对齐，得出是“多少个十”，末位应和十位对齐，总结了计算个位对个位，计算十位对十位后学生整体反应还是不错的，这是这堂课做的比较好的一点。但是少部分学生对于两个积如何对齐，尤其是第二个积如何对齐仍需加强练习巩固。鲁庄镇中心小学赵传弟