一年级语文下册语文园地八.doc

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1、《语文园地八》说课稿教材简析：《语文园地八》共有我的发现、日积月累、口语交际和展示台四个版块。我们这节课只学习我的发现和日积月累两个版块。“语文园地”既是联结知识与方法的纽带，又是沟通书本知识与实践运用的桥梁。能力的形成必须在随后的课堂教学中不断巩固，在语言运用中内化、生长。整个程序体现了“从文本中来，到生活中去”，也就是站在单元整体的高度从本单元的课文、语文园地中提取语言文字的训练点，然后迁移运用到生活中去。基于以上理解，我确定以下教学目标。教学目标：知识与能力：能读懂短文并发现拆分、整合的识字方法，并运用同样的方法认其他字。能区分同

2、音字、形近字在字形、字义上的区别。能正确流利地朗读短文。过程与方法：充分发挥小组的作用。通过组内的说说、议议、评评，在不断的尝试和相互的帮助中，理解和领悟学习内容。同时，在情境表演、积累、实践等活动中，学生更爱语文，更爱生活。情感、态度、价值观：激发学生识字、读书的兴趣。培养学生学科学、爱科学的志向。教学思路：“语文园地”应该成为学生语文学习的乐园，要从趣学、活学上下工夫，“语文园地”教学应努力体现：有趣的设计是前提，丰富的积累是基础，有效的发现是提升，有机的运用是目标。新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和

3、语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。基于上述理念，在设计本课教学时，我利用孩子们喜闻乐见的闯关形式让孩子们在轻松快乐中领悟知识的要点。同时又不局限于课本，把知识进行了拓展。教学流程：首先，出示第一关：快乐解密这一关其实就是我们课本里说的“我的发现”。“我的发现”鼓励学生自己思考，自己发现。侧重引导学生探究发现一些语言现象和语文学习的规律以及方法，使之养成

4、勤于思考、善于发现的习惯。我一改往日的说法，变成快乐解密，目的是调动学生参与的积极性与主动性。孩子们都会跃跃欲试，相信孩子们也都能说出这种加加减减的拆分整合的识字方法，学生解开密码的过程就是获取知识的过程。这符合课标中激发学生的主动意识和进取精神这一教学理念。这一关既让学生学到了知识，又培养学生观察能力及发现新知的能力。第二关是巧挖炸弹。这是日积月累里的知识。日积月累就是引导学生积累好词佳句、优秀篇章并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习,即语文基本知识与基本技能的训练。丰富学生的阅读内容，实现语言的积累。这一关主要让学生进行

5、同音字和形近字的区分辨别。单独枯燥的区分是调动不起学生学习的积极性的。于是我把这一环节和上一环节进行了巧妙的链接，穿插到整个故事情境中，既满足了孩子们听故事的心里，又调动了他们学习的欲望。同时又丰富了学生的积累，对所学知识进行了有效的拓展。效果应该是很好的。第三关：挑战发明积累的目的是运用。在这一关里，我没有人为地拔高要求，没有进行繁琐的讲解，只要学生能够读流利、理解正确就可以。重在鼓励学生自己进行发明创造。引导学生发现规律，举一反三，实现知识的自主迁移。最后小结本课的学习方法，利用两道作业题实现知识的有效积累、有效迁移。