四语上第一单元.doc

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1、陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题：1、《观潮》课时：一课时【学习目标】：1．通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。2．理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。3.学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。【学习重点】：认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。【学习难点】：理解作者听

2、其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。【预习导航】：1、学习生字、理解重点词语。2、能流利、有感情地朗读课文。【合作探究】：作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的？【精讲预设】：理解课题1．观潮：2．天下奇观：3．从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。三．学习“潮来之时”1．描写潮水的景象，在哪呀？（自然段）2．自己读读3、4自然段，那些描写潮

3、水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。3．学生自由朗读，师巡视指导。4．课堂检测（那些描写潮水的语句）。▲从远处传来……闷雷滚动。▲那声音……颤动起来。▲过了一会儿……沸腾起来。▲那条白线……横贯江面。▲浪潮越来越近……飞奔而来。▲小组赛读。5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（），有声（），使人如临（）。四．理清写作顺序。14/14【学以致用】：1、共同达标：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（），浪头（）

4、，气势（）。钱塘江大潮真不愧被称为（）！【检测反馈】：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。潮来时（），潮水声犹如（），海堤上尽管（），但是听不出他们在说些什么。渐渐地，潮过去了，消失在（）的地方。【拓展提升】同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？2．选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）板书设计教学反思：主备人：张丽年级：四年级学科：语文常规检查签章时间：导学案教学内容二备教学设计课题：1、《观潮》课时：第2课时【学习目标】：1、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。2．边读书边想象画面，能

5、联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。3．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。【学习重点】：认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。【学习难点】：理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。【预习导航】：14/141、学习生字、理解重点词语。2、能流利、有感情地朗读课文。【合作探究】：1、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。2、课文2-5段分别写了钱塘江潮那些时段的景象？【精讲预设】：理解课题1

6、、指导背诵第三、四自然段。2、领悟表达方式。（1）“衬托”手法：作者对观潮者神态、动作的描写，表现了观潮人的惊喜之情，从另一个角度体会钱塘江大潮之奇。（如，“人山人海”“昂首东望”，“人声鼎沸”“踮着脚”，“又沸腾起来”）（2）画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为什么。（3）比较句子。①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出的

7、巨响和浩大的声势）3、积累：摘抄在读书笔记上（1）自己喜欢的句子（2）归类积累文中的四字词语。如，写声音的“人声鼎沸、风号浪吼”，写形态的“风平浪静、水天相接、浩浩荡荡、漫天卷地”。【学以致用】：我能根据意思写词语。（1）奇特而又罕见的景象——（）（2）形容隐隐约约，不大清楚——（）（3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹——（）【检测反馈】：今天，我们到海宁来观潮，朝来之前，江面上----------，潮来之时，只见-------------------，浪潮越来越近---------------

8、--，-那声音-----------------------------，潮过之后，江面上------------------看看堤下--------------------，钱塘江大潮真不愧为-------------------，我们为之--------------------，为之----------------------