四语上第一单元.doc

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1、陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题:1、《观潮》课时:一课时【学习目标】:1.通过学习,使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观,激发他们的爱国主义感情。2.理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法,从而掌握观察事物必须有顺序的规律。3.学会生字新词,重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。【学习重点】:认识塘江大潮的壮观情景,激发学生的爱国情怀。【学习难点】:理解作者听

2、其声、观其形、思其序的观察方法,掌握观察事物必须有顺序的规律。【预习导航】:1、学习生字、理解重点词语。2、能流利、有感情地朗读课文。【合作探究】:作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势,描写了钱塘江观潮的景象,全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上。请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的?【精讲预设】:理解课题1.观潮:2.天下奇观:3.从同学们刚才的谈话中看出,大潮汹涌的情景,大家记忆犹新,钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。三.学习“潮来之时”1.描写潮水的景象,在哪呀?(自然段)2.自己读读3、4自然段,那些描写潮

3、水的语句,你觉得喜欢的,就多读几遍,努力把它读好,待会读给同学们听。3.学生自由朗读,师巡视指导。4.课堂检测(那些描写潮水的语句)。▲从远处传来……闷雷滚动。▲那声音……颤动起来。▲过了一会儿……沸腾起来。▲那条白线……横贯江面。▲浪潮越来越近……飞奔而来。▲小组赛读。5.小结:这些语句写得多精彩啊!正如课文预习提示中所说,作者把钱塘江大潮写得雄伟(),有声(),使人如临()。四.理清写作顺序。14/14【学以致用】:1、共同达标:背得多有感情啊!我们仿佛站到钱塘江旁,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(),浪头()

4、,气势()。钱塘江大潮真不愧被称为()!【检测反馈】:今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上()。潮来时(),潮水声犹如(),海堤上尽管(),但是听不出他们在说些什么。渐渐地,潮过去了,消失在()的地方。【拓展提升】同学们懂得了词语意思,不过,会不会用了呢?2.选用其中的二三个词造句(鼓励选用几个好词,说一段话)板书设计教学反思:主备人:张丽年级:四年级学科:语文常规检查签章时间:导学案教学内容二备教学设计课题:1、《观潮》课时:第2课时【学习目标】:1、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。2.边读书边想象画面,能

5、联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。3.感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。【学习重点】:认识塘江大潮的壮观情景,激发学生的爱国情怀。【学习难点】:理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法,掌握观察事物必须有顺序的规律。【预习导航】:14/141、学习生字、理解重点词语。2、能流利、有感情地朗读课文。【合作探究】:1、读了课文,说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象?收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。2、课文2-5段分别写了钱塘江潮那些时段的景象?【精讲预设】:理解课题1

6、、指导背诵第三、四自然段。2、领悟表达方式。(1)“衬托”手法:作者对观潮者神态、动作的描写,表现了观潮人的惊喜之情,从另一个角度体会钱塘江大潮之奇。(如,“人山人海”“昂首东望”,“人声鼎沸”“踮着脚”,“又沸腾起来”)(2)画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好,为什么。(3)比较句子。①浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来。②浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。③浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。(第一句把意思说完整了;第二句写出了颜色和数量;第三句更具体地写出了大潮发出的

7、巨响和浩大的声势)3、积累:摘抄在读书笔记上(1)自己喜欢的句子(2)归类积累文中的四字词语。如,写声音的“人声鼎沸、风号浪吼”,写形态的“风平浪静、水天相接、浩浩荡荡、漫天卷地”。【学以致用】:我能根据意思写词语。(1)奇特而又罕见的景象——()(2)形容隐隐约约,不大清楚——()(3)人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,用来形容人声嘈杂喧闹——()【检测反馈】:今天,我们到海宁来观潮,朝来之前,江面上----------,潮来之时,只见-------------------,浪潮越来越近---------------

8、--,-那声音-----------------------------,潮过之后,江面上------------------看看堤下--------------------,钱塘江大潮真不愧为-------------------,我们为之--------------------,为之----------------------

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