&113物态变化过程中的放热过程.doc

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1、§11-3物态变化中的放热过程新课知识与技能1、理解冰雾霜的形成过程及放热现象。2、能对实验现象和自然现象进行分析、归纳，总结出晶体物态变化的一般规律。3、理解物态变化图像的物理意义和作用。4、会用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象。态度情感与价值观：了解电冰箱的基本原理及生产“无氟冰箱”的意义，有环境保护意识。物态变化过程的吸热、放热规律对物态变化过程中物质放热现象的理解观察与讨论相结合、课内学习与课外探究相结合演示实验与分组实验相结合，课内课外相结合器材：铁架台、烧杯、酒精灯、石蜡、冰块、杯子、挂图、食盐、发黑的白炽灯、固态碘、玻璃片、保温瓶、热水等

2、学生准备：学生自带自制的蜡烛和饰物等。一、课前准备1、利用石蜡制成各种各样的玩具或饰物或小动物。2、收集有关有氟冰箱、无氟冰箱的资料。二、探究活动：1、冰与凝固（1）活动讨论：展示冰块，以及同学亲手制作的蜡塑、蜡制的小动物，请同学们讲述制作过程，并说明凝固过程中是吸热还是放热。（2）归纳：①凝固(solidification)：物质从液态变成固态的过程。②凝固点(solidifyingpoint)：晶体凝固时的温度。③凝固过程是一个放热过程。提出问题：①生活中还有哪一些凝固现象？（如钢铁厂铁水出炉后的过程，冬天背阳的屋檐下悬挂的冰柱等）②0℃的水放到0℃的房间里，会不会凝固

3、成冰？为什么？（不会，因为水和外界没有温度差，水不能向外界放热，无法凝固。）③凝固的条件是什么？（A、达到凝固点；B、能够放热）2、雾与液化（1）活动与实验：展示干燥的杯子给同学们，将冰块放入杯中，请同学们观察杯子外面出现的现象，杯子外的水哪里来的？它经历了什么样的物态变化？②将盛有热水的保温瓶打开，让同学们将手放在瓶口上，感受水蒸气在手上液化，及液化放热过程。（2）学生归纳：①液化：物质从气态变为液态的过程。②液化是一个放热过程。（3）提出问题：①生活中还有哪些液化现象？（如：林中雾、草上露的形成）②为什么即将下雨的夏天的早晨，自来水管上挂有许多小水滴？③为什么戴眼镜的同

4、学从空调房间出来时，眼镜会模糊而看不见眼前的景象？④为什么进行飞行表演时，飞机会拖出一条长长的白色尾巴？⑤为什么拨开冰棒的包装纸时，冰棒上会冒出白气？3．霜和凝华（1）实验与探究把少量的碘放入烧瓶，上面盖上玻璃片，然后微微加热，请同学们观察有什么现象发生？（烧瓶中会有紫红色的碘蒸气出现，属于碘的升华现象。）停止加热后，继续观察有和现象发生？瓶中会有紫红色的碘蒸气出现，属于碘的升华现象。）停止加热后，继续观察有和现象发生？并取下玻璃片，请同学们观察出现了什么？玻璃片上出现的碘的小颗粒哪儿来的，经历了什么样的物态变化？它在这个过程中，是放热还是吸热的？（2）学生归纳：①凝华：物

5、质直接由气态变为固态的过程。②凝华是一个放热过程。（2）提出问题：①生活中还有哪些升华现象？②霜和雾凇是怎样形成的？它们的形成需要什么样的天气条件③为什么在严寒的冬天，即使气温低于0℃，冰冻的衣服仍然会变干？④冬天，北方的窗户上会出现晶莹的窗花？它出现室内还是室外的玻璃上？5、物态变化过程中的吸热和放热过程（1）学生归纳：吸热过程有熔化（固态变为液态的过程）、汽化（液态变为气态的过程）、升华（固态直接变为气态的过程）；放热过程有凝固（液态变为固态的过程）、液化（气态变为液态的过程）、凝华（气态直接变为固态的过程）。（2）交流与讨论：根据图10-33的晶体的熔化与凝固过程，讨

6、论AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的含义，以及晶体的熔点与凝固点。三、讨论与交流通过对下列问题的讨论，巩固所学知识：(1)为什么冬季贮菜，人们常在地窖里放几桶水，以防止地窖的菜被冻坏？（2）根据图10-35讨论电冰箱的工作过程和制冷原理？交流有关有氟冰箱、无氟冰箱的资料。四、布置作业(1)课本作业。(2)实践活动：收集生活中的各种物态变化，并初步加以解释；动手做一做冰的熔化、和凝固，用方格纸绘制它的熔化和凝固曲线。五、板书1、冰与凝固①凝固(solidification)：物质从液态变成固态的过程。②凝固点(solidifyingpoint)：晶体凝固时的温度。③凝固

7、过程是一个放热过程。2、雾与液化①液化：物质从气态变为液态的过程。②液化是一个放热过程。3．霜和凝华①凝华：物质直接由气态变为固态的过程。②凝华是一个放热过程。5、物态变化过程中的吸热和放热过程（1）学生归纳：吸热过程有熔化（固态变为液态的过程）、汽化（液态变为气态的过程）、升华（固态直接变为气态的过程）；放热过程有凝固（液态变为固态的过程）、液化（气态变为液态的过程）、凝华（气态直接变为固态的过程）。