--生物变异的来源.doc

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1、生物变异的来源一、选择题(每小题5分，共60分)1．近期媒体报道南亚出现了一种“超级细菌”，能够合成一种特殊蛋白质，可以水解抗生素，几乎使所有的抗生素都对它束手无策。推测这种“超级细菌”是发生变异的结果，为了确定该推测是否正确，应检测和比较这类细菌细胞中(　　)。A．染色体的数目B．mRNA的含量C．基因的碱基序列D．非等位基因随非同源染色体的自由组合情况2．(2012·北京西城区)下列关于基因突变的叙述中，错误的是(　　)。A．基因突变是生物变异的根本来源B．基因突变一定能导致生物性状的改变C．基因突变丰富了种

2、群的基因库D．基因突变可能发生在个体发育的不同阶段3．(2012·北京海淀区)依据基因重组的概念，下列生物技术或生理过程没有发生基因重组的是(　　)。4．(2012·江西师大附中、临川一中联考)下列关于生物变异的叙述中不正确的是(　　)。A．基因突变是随机的，可以发生在生物个体发育的任何时期B．二倍体植株加倍为四倍体，营养成分必然增加C．有丝分裂和无丝分裂过程中都可能发生染色体畸变D．单倍体植株长得弱小，高度不育，但有的单倍体生物是可育的5．(2012·嘉兴模考)下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，错误的是(

3、　　)。A．一个染色体组不含同源染色体B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C．单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗6．秋水仙素和低温都能诱导染色体数目加倍，其原理分别是(　　)。A．都能抑制纺锤体的形成B．抑制纺锤体的形成、抑制姐妹染色单体的分离C．抑制姐妹染色单体的分离、抑制纺锤体的形成D．都能抑制中心体的形成7．(2011·浙江温州十校联考，14)正常男性体细胞的所有染色体可以表示为44＋XY，则21三体综合征的女患者的体

4、细胞的所有染色体可以表示为(　　)。A．45＋XXB．44＋XXYC．45＋XYD．44＋XX8．(2012·陕西十二区联考)下列关于变异和进化的说法，正确的是(　　)。A．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子B．在三倍体无籽西瓜的育种过程中，用四倍体西瓜做母本，用二倍体西瓜做父本得到的种子的胚细胞中含有三个染色体组C．两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间就不能进行交配，或者即使能交配，也不能产生可育后代D．突变能为生物进化提供原材料，但不包括染色体数目的变异，因为该过程并没有新的基因产生4

5、/4二、非选择题(共40分)9．(14分)(浙江十二校第一次联考)已知某一植物种群是雌雄同花的纯合相同品系，科研人员在种植过程中偶然发现有两棵植株(甲和乙)各有一个基因发生了突变，下图为甲植株的A基因和乙植株的B基因发生突变的过程。据图分析，回答下列问题。(1)由图可知，A基因和B基因的突变发生在________过程中，由于____________________，导致基因的核苷酸序列发生了改变。(2)若突变产生的a基因和b基因分别控制两种优良性状，则甲植株发生突变后的基因型为________，乙植株发生突变后的

6、基因型为________。(3)请你利用突变后的甲、乙两植株作为实验材料(假设A基因和B基因是独立遗传的)，设计杂交实验，培育出同时具有两种优良性状的植株。(要求写出简要的实验步骤及相关的遗传图解，或者用遗传图解表示实验过程，配以简要的文字说明)10．(16分)(原创与组合题)分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题。(1)一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是________。(2)图C中含________个染色体组，每个染色体组含________条染色体，由C细胞组成的生物体可育吗？

7、如何处理才能产生有性生殖的后代？_______________________________________________________________。(3)对于有性生殖生物而言，在________时，由B细胞组成的生物体是二倍体；在________时，由B细胞组成的生物体是单倍体。(4)假若A细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含________个染色体组。(5)基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图A～D中的________。11．(10

8、分)基因敲除技术也称“基因靶向”技术，是指利用细胞脱氧核糖核酸(DNA)可与外源性DNA同源序列发生同源重组(指同源性强的外源DNA片段与宿主基因片段互补结合时，结合区的任何部分都有与宿主的相应片段发生交换的可能)的性质，定向改造生物某一基因的技术。将一个结构已知，但功能未知的基因去除，或用其他序列相近的基因取代，然后从整体观察实验动物，从而推测相应基因的功能。有了这种人