列夫托尔斯泰学案(季国秀)--.doc

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1、4《列夫托尔斯泰》导学案季国秀2013-2-22第一课时【学习目：1、了解作者，识记重点字词。·2、有感情的朗读课文，感知文章的内容。·3、了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界。（1分钟）知识链接:（3分钟）1、斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。他的写作成就以小说和人物传记见著。代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。2、托尔斯泰俄国作家。出身名门贵族。自小酷爱文学和哲学。在大学时代,他接触到平民出身的同学。退学后,回到庄园,他企图改善农民的生活，为农民子弟兴办学。1851年,赴高加索服军役

2、。在各次战役中,看到平民出身的军官和士兵的优秀品质。加强了他对普通人民的同情和对农奴制的批判态度。长篇小说《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》代表了他的艺术高峰，也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。【学习过程】一、默读课文，识记重点字词（自学指导：在书上圈点，不会的做好标记，完成学案上的问题后进行小组合作交流。15分钟）1、读准字音（6分钟）黝黑滞留禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬炽热一绺粗糙失调穹顶锃亮盎然黯然正襟危坐颔首低眉广袤无垠2、读准字音、理解词义（7分钟）黝黑：。 滞留： 愚钝： 犀利： 酒肆：尴尬：粗制滥造： 藏污纳垢：郁郁寡欢：无可置疑： 黯然失色：3、需要补充的字、词（

3、可参看书下注释）2分钟二、朗读课文，整体感知（22分钟）自学指导：各小组推荐组员，有感情的朗读课文（8分钟）并思考下列问题。1、本文属于什么文体？本文主要运用什么描写手法？（2分钟）2、由“表”及“里”，课文明显地分为前后两部分，怎样分呢？（4分钟）3/33、第一部分各个自然段各写什么？（4分钟）4、第二部分各个自然段各写什么？（4分钟）三、课堂测试（3分钟）辨字组词。 滞(    ) 纯(    )带(   ) 钝(    )   锢(    )  尴(    ) 涸(    )  滥(   ) 改正错别字。 粗制烂造  鹤立鸡群  正经危坐  诚皇诚恐 无可置凝  郁郁寡欢  引人注目

4、  藏污纳沟四、作业、写一篇小楷，理解并学会运用本课的生词。4《列夫托尔斯泰》导学案季国秀2013-2-22第二课时学习目标：1.体会肖像描写的作用2.品味关键语句的含义3.了解托尔斯泰的精神世界和人生追求（1分钟）学习过程一、整体研读赏析（自学指导：快速阅读课文，在书上勾画完成下列问题。6分钟）1、作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的? （指导：描写方法1分钟）2、你能找出多少关于托尔斯泰外貌描写的句子呢？从哪几方面描写的？（5分钟）二、研读赏析1——5段，思考并完成下列问题，自己不能独立完成的可进行小组合作。用原文回答的在书上勾画即可。1、请用原文语句说说课文的1——5段具体刻画了托尔斯

5、泰怎样的外貌特征?（3分钟）2、突出了托尔斯泰外表的特点？（1分钟）3、作者运用了手法描写托尔斯泰外貌特征的？收到了怎样的表达效果？（5分钟）5.这样夸张的描写并未损害托尔斯泰在读者心目中高大不凡的形象，这是为什么？这样描写对塑造人物形象有什么作用？（4分钟）三、研读赏析6——9段，思考并完成下列问题，自己不能独立完成的可进行小组合作。用原文回答的在书上勾画即可。1、作者着力描写的是托尔斯泰的＿＿＿＿＿＿。（1分钟）2、为什么说托尔斯泰有一双非同寻常的眼睛？（3分钟）3、体验感情（2分钟）我们体会到作者字里行间渗透着对托尔斯泰的什么感情？四、揣摩品味下列句子的含义（组内讨论交流）（8分钟）

6、1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠2、……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,3/3然后向我们这个时代放射出精确无误的频波.3、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中他的心窝.4、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？一、分析文章写作手法（自学指导：分析塑造人物形象的方法，所用的修辞方法，与以往写伟人文章的不同。）（2分钟）六、作业1.熟读课文,进一步体会作者的思想感情。2.整理课后练习测试：指出下

7、列各句的修辞方法，体会其好处。1、天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋。2、架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。3、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。教学反思：3/3