八上先天性行为和学习行为.doc

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1、12—13（下）和平中学“4-3-1”模式生物学科导学案【“4-3-1”解读】四学（学生）：自研自学、合作互学、展示助学、反馈测学。三点（教师）：点燃、点拨、点化。一目的（师生）：学生堂堂会学学会学好。班级：学生姓名：备课组：主备：审定签字：课题：先天性行为和学习行为课型：新授课课时量：一课时备课时间：上课时间：课堂学习学习目标：1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2、说出某种动物行为的成因3、通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。重难点：动物的先天性行为和学习行

2、为的区别，以及这些行为对动物生存的意义（重点）准确区别动物的先天性行为和后天的学习行为。（难点）流程独学【内容】先天性行为和学习行为【学法指导】认真阅读教材，运用双色笔勾画或记录重点、疑难点。独立思考完成学习内容。1、先天性行为的特征：①动物生来就有的；②由动物体内的___________所决定的行为；③第_________次受到刺激就会作出反应。2、学习行为（又称为后天性行为）的特征：①动物_________形成的；②在_________的基础上，通过__________的作用，由________________而获得的行为；③______次刺激后才作出反

3、应。对子评级(优、良、中、差)对学·群学内容·学法·时间对学：①对子间检查独学成果，红笔互相给出等级评定.②对子间相互解疑，并标注不能解疑内容。群学：1、提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。①北极熊吃奶，刚出生的婴儿就会吃奶、哭、抓握物体。()②蜘蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。()③丹顶鹤学飞()④动物园里的猴子集中到游客多的一侧索取食物()⑤人类想要像小鸟一样飞翔，但终究是飞不起来()⑥一直生活在笼中的鸟不会飞；到国外生活和学习一段时间，外语进步很快。()2、第48-49页描述的动物行为中，哪些是先天性行为？哪

4、些是学习行为？并尝试说明你的判断理由。3、请根据生活经验和所学知识，判断下面这些动物的行为是属于先天性行为还是学习行为，并说明先天性行为和学习行为的主要特点。4/4（1）小猫吃奶（2）象帮人运木材（3）鸡孵蛋（4）变色龙能改变身体的颜色（5）听见上课铃，同学们赶紧走进教室（6）鹦鹉学舌（7）黑猩猩堆叠木箱，去摘香蕉（8）蜜蜂采蜜（9）鸟筑巢（10）导盲犬帮助盲人过马路（11）蜻蜓点水（12）蚕吐丝4、树林中，一只小鸟正飞来飞去忙着找吃的。突然，它发现树上有一个色彩艳丽的小动物在慢慢移动，便迅速飞了过去，将小动物一口吞入口中。就在同时，小鸟觉得口中刺痛难当，赶

5、快把它吐了出来。原来这小动物是舞毒蛾的幼虫，既有艳丽的色彩，又有毒毛，毒毛会粘在捕食它的动物的口腔黏膜上，使捕食者痛苦不已。（1）如果今后这只小鸟再看见艳丽的舞毒蛾幼虫可能会怎样做？请说明你这样推测的理由。（2）这只小鸟的这种行为从获得途径上看属于哪种行为？请说明理由。5、成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处，徒手够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。请分析回答：（1）黑猩猩的这种行为从获得途径来看属于行为。（2）刚出生不久的幼黑猩猩能否完成这种行为？（3）幼黑猩猩要完成这种行为，需要通过生活经验的积累和而获得。（4）

6、学习行为对动物的生存有什么意义？6、请阅读资料后回答问题。在某地生活着几种鸟。鹰就是其中一种，它的脖子较短，能捕食刚孵出不久的其他鸟的幼鸟；而鹅不捕食这些幼鸟，它的脖子较长。当刚刚孵出的幼鸟看到任何鸟类的影子时，它们就马上将身体蜷缩起来。随着幼鸟逐渐长大，当它们看到鹰的影子时仍然会将身体蜷缩起来，但它们看到鹅的影子时却不再蜷缩。（1）4/4刚刚孵出的幼鸟看到任何鸟类的影子时，它们就马上将身体蜷缩起来。幼鸟的这种行为从获得途径上看属于什么行为？这种行为是由什么决定的？（2）请你预测一下，当看到下图A、B两种鸟的影子时，稍大一些的幼鸟将有怎样的行为？这种行为说明

7、了什么问题？请试着解释。展示内容·学法·时间展示要求：①小组长统计存在的疑难问题，组内小展示相互解疑。②针对展点问题展开流讨论，③抽签：教师给出抽签顺序,确本组展示方案。④预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划⑤展示要求：板书清晰工整声音洪亮，精神饱满，表达层次要清晰，推理严密，形式合理。⑥认真倾听和思考展示内容，大胆互纠，踊跃解疑，公正评价。反馈提升方案·时间1.小欧同学家的宠物狗非常可爱。小欧一回家，小狗就会把他的拖鞋叼给他，让小欧非常高兴。小狗的这种

8、行为属于：（）A.适应行为；B.经验行为；C.学习行