苏教版五年级语文下册第七单元教学设计.doc

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1、苏教版五年级语文下册第七单元教学设计24古诗两首《六月二十七日望湖楼醉书》第一课时【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。3．借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。【教学重难点】理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。【教学准备】古诗多媒体课件、荷花图等【教学时数】2课时第一课时一、课堂导入。1．揭题：《六月二十七日望湖楼醉书》（板书并齐读课题）。2．多媒体课件介绍背景。欣赏范读。二、难点讲授。1．自读古诗，

2、要求读准字音。2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。3．出示多媒体检查自读情况：（1）指名读古诗，相机正音。（2）指名画出停顿。（3）自读古诗，读正确。4．复习学古诗的方法。第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。5．用“四步法”学习《六月二十七日望湖楼醉书》。课堂交流：释诗题：（写作诗的时间、地点和心情，六月二十七日在望湖楼被美景深深陶醉了写的诗。）知诗人：作者是北宋文学家苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。明诗意：（1）哪些词语的意思你一看就明白了。（2）还有哪些

3、不明白的我们一起来讨论。播放课件欣赏荷花。云怎样？雨怎样？风怎样？水怎样？（3）理解全诗。古诗播放，再次欣赏并读读这首诗，说说诗的大致意思。悟诗情：（1）创设情境：假如你来到西湖边的望湖楼上，看见了这疾雨急来急去的变幻景色。你会怎么诵读？（2）指名朗诵，配乐朗读，体会情感。三、理解训练1．小组内互相理解诗句。2．有感情地背诵诗句。四、总结复习。苏轼在写景时，是抓住什么特点来的？景物多：云、雨、风、水、山、船、地、楼。变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。动态多：翻、遮、跳、入、吹五、拓展阅读。《六月二十七日望湖

4、楼醉书》其二放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。