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1、编制化学习题要考虑习题的哪些功能教科书习题要做到知识技能与态度方法的统一,即广义知识的内涵之中态度、思维能力、基础知识、基本技能的要求都应在习题中有所体现,并把态度、价值观教育放在首要地位。所以,习题的功能也应以价值导向为主。1教育价值导向的功能化学教科书的内容应充分体现素质教育的精神,书中的习题也应具有价值导向的功能。首先,学科价值是基础。要通过习题强化化学重点知识,达到知识的系统归纳,举一反三;例如实验习题就能训练学生观察、操作、推理能力,问答题、短文题可以提高学生的归纳能力和化学表达能力。其次
2、,社会价值是方向。化学习题应立足于科学性,以实验为基础,联系学生经验、生产、生活及人们关心的社会问题来设计,来展示化学本身特有的魅力。 第三,人本价值是核心。学习的主体是学生,不同的学生有各自的兴趣和特长,化学习题无论在数量还是在形式上应有更大的弹性,以供学生在学习时有更大的选择空间。2传递和活化知识的功能习题作为教科书的重要组成部分,在教学中的功能应当体现对知识的传承,在师生互动中使学生获得知识。习题的知识传递功能的建立立足于广义知识的概念,可以将此功能细化为巩固知识、发展思维、培养能力、教
3、科书正文内容的延伸、补充和后续学习的铺垫等方面,突破狭义的知识定义,使习题功能更全面并得以拓展。3反馈与体验知识的功能习题反馈知识的功能是同时针对师生双方的。一方面,教师通过习题情况获得教学信息的反馈,发现学生学习的薄弱环节,发现自己教学中的缺陷和遗憾,及时调整教学计划,优化教学方法,抓住知识重点、分散难点,从而更好地发挥课堂教学的作用,提高课堂教学的效率。另一方面,学生也能通过做题的过程,了解自己的学习情况,体验知识的理论价值和应用价值,达成知识的迁移。教师反馈信息靠批阅作业,我国的教科书都不配备
4、习题答案,而学生要等作业发回才得知对错,时间间隔较长,难以做到及时反馈。
