美丽的彩虹说课稿.doc

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1、美丽的彩虹（说课稿）[说教材]我说课的内容是北师大版小学语文第二册第十单元中的第二课《美丽的彩虹》。《美丽的彩虹》是一首想象丰富的儿童诗。图文并茂，插图优美，生动易懂。诗歌没有直接描写彩虹的样子，而是写在丁丁的眼里彩虹像“一座神奇的桥”，在冬冬的眼里彩虹像“一条美丽的项链”，另外在丁丁、冬冬比喻的基础上，小弟弟又想象可以从彩虹滑倒太空人的家，小妹妹则想象是谁为彩虹画上了五彩衣。对于彩虹，小学生并不陌生，他们多数都亲眼见过或者从电视上、图画中见过。由于彩虹色彩美丽、转瞬即逝，因此很受人们的喜爱，同时又有几分神秘。面对彩虹，人们不由得会有许多

2、遐想，因此这首诗歌很符合儿童的生活经验和心理特点。学习本文，有助于激发学生的想象力，培养学生的创造思维。诗歌的语言明白如话，接近儿童口语，适合对学生进行朗读训练。本科要求认识的生字有10个：虹、晴、神、遥、仙、戴、顶、滑、颜、淡。要求会写的生字有6个：空、丁、定、七、巨、色。[说目标]在本节课的教学中，我设计了情感朗读，发挥想象力，识字写字，并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。[说教法、学法]1、兴趣是最好的老师，让学生小组互相学字，是本节课主要的学习手段。让学生在生与生的交流学习，既巩固了拼音、偏

3、旁、笔顺，并培养了学生主动学习的兴趣，训练了学生的口头表达能力2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。[说教学过程]1、收集资料，激发兴趣。新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，我广泛搜集有关彩虹的资料，并以课件的形示展示出来，给学生以直观的美的享受，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。2、情感朗读，主动识字。新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学

4、生小组内充分去展示自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。3、小组学习生字。由小组长带领同学自学六个一类生字的各部分内容：拼音、结构、部首、笔顺、词语、句子，学完后小组汇报。在这一环节中，简单的生字可以自学，而难的字则重点来讲解，使学生完全的掌握本节课的生字，并达到讨论、汇报、读、写全部过关。总之，我让学生在课件中更直观地了解了有关彩虹的资料，并让学习大胆尝试小组学习，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。