宁乡职业中专--信息技术--喻海涛--研修心得.doc

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1、我的信息技术能力提升研修心得第一次听到微课的概念是去年我校文化课老师去华东师大培训回来后经常挂在他们嘴边的名词，第一次接触微课是今年五月参加的信息技术能力提升的培训中。学到了新的方法，我就想试一试，恰好，这次培训第二次观摩课任务我们学校的信息技术老师承担下来了。我组织我们学校的三个小组，准备了两堂课，虽然还存在着一定的问题，但总算是接触了新鲜东西，有了新鲜尝试。但总的来说对于微课的使用以及作用方面还知之甚少，这次参加微课培训希望能对微课有更多了解。在培训中我第一次接触到了翻转课堂，又是一个新鲜的东西，第一感觉就是，原来

2、微课可以使用在这里。但更进一步的百度和翻阅资料才知道，翻转课堂并不等同于微课。所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态，微课的使用只是其中一个部分，而且是为后面的课堂打基础，作铺垫的。翻转课堂是对传统课堂的一个颠覆，我觉得，对于习惯了传统课堂的我们来说，要接受翻转课堂还有不小的阻力。一是观念的更新。面对面的讲授灌输已经过时和陈旧，不能满足当下的教育教学的要求。但是观念的更新是要面对习惯的惰性和环境的迟延的。二是条件的制约。让学生在家中或课

3、外观看视频显然是需要一定的硬件条件的，手机、平板、电脑以及配套的高速网络虽然现在发展很快，普及率在加大，但毕竟并不是所有学生家庭都已经具备的。三是学生的习惯。相比较与传统课堂，翻转课堂显然对课外的学习要求更大，传统课堂中的预习部分即使不充分也可以在课堂上得到弥补。而翻转课堂，课外的部分在课堂上就有不可替代不可弥补的特点，这对于现在课外时间更多迷失于电子产品的社交功能的学生来说，增加了教师和家长的引导难度。教学方式和学习方式的改革就是要直面阻力的，虽然现实很骨感，但理想还需丰满。因为不管你接不接受，教学改革还是以自身独特

4、方式、不可挡之势嵌入到教学活动过程中，不接招，就会被“OUT”。所以我们还是要加强学习，融入课改，从微课培训开始。这次培训我们学到了一些新的概念、新的方法，也做了一些初步的应用，但还远远不够，我们要继续努力、坚持不懈，争取将所学新技术、技能应用得更好。