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时间:2020-04-25
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1、如何培养学生计算能力如何提高学生的计算能力,让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢?在教学工作中,我总结几点心得。一、让学生自己找到问题 首先让学生自己搜集计算中经常要犯的错误,包括出错原因,调动起学生的积极性。学生找出来的原因主要有:看错抄错题目,书写潦草;列竖式时数位没对齐等;计算时不打草稿,更不进行验算;一位数加、减计算错误导致整题错;做作业时思想不集中。二、培养学生良好的计算习惯 1、看:要求学生在抄题和每步计算时,及时与原题或上一步算式进行核对,以免抄错数或运算符号。 2、想:认真审题。
2、引导学生在做计算题时,不应拿起笔来就下手算,必须先审题,弄清这道题应该先算什么,后算什么,有没有简便的计算方法,然后才能动笔算。 3、算:认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整,不能潦草,格式一定要规范,对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范,数字间有适当的间隔,草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚。 4、查:认真验算。计算完,首先要检查计算方法是不是合理;其次,检查数字、符号会不会抄错,小数点会不会错写或漏写。三、培养学生口算能力 口算是主要靠思维、记忆,直接算出得数的计算方式,它是计算
3、能力的重要组成部分,所以,要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。 1、为了提高学生口算的准确率和速度,我有意识地让学生记一些特殊数学的组合,如:和是整十、整百的两个数(73和27,98和2等);积是整十、整百的两个数(25×4,125×8等)。 2、每堂课安排3—5分钟的口算练习。3、多种形式变换练。例如:视算训练、听算训练、抢答口算等。四、加强估算教学 估算可以培养学生的“数感”,可以引导学生深入理解“运算”,可以帮助学生检查计算的结果正确与否,运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位,快速地确定计
4、算结果的取值范围,通过计算前的估算和计算后的检查,可以避免由于粗心大意造成的错误。可以让学生看计算结果的末一位,如个位是3和8,结果的个位相加就肯定是1,相乘就一定是4等。五、收集错题类型 纠错题型上的练习我通常这样设计对学生的要求:判断对错→找出错误处→分析错误原因→改正→总结出预防同类错误的方法。 在练习形式上安排有多种形式:可做单项练习,如判断题、找出各题错误处、改错题等练习;也可以做综合练习;可以把各类错题印在作业纸上,课上发给学生改,也可以让学生拿出自己的作业本、错题本,对自己作业中的错题重新分
5、析订正等。
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