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1、初中历史课学法指导浅谈讲完新课的集中练习是引导学生及时巩固强化记忆,提高分析能力必不可少的一环。在课堂练习的问题上,教师要掌握的原则在于如何把学生的学习激情推向高潮。教师或出示课堂练习,让学生以问答题的方式对讲授内容的重点、双基逐一复述;或让学生分组分别扮演师生角色就本节课应掌握的知识一问一答,教师鼓励学生竞争,看谁会提问题,看谁多提问题、看谁提的问题准确科学,看谁表述的答案正确简捷;教师或在讲课过程中有意不点破重点,而把寻找知识题眼的任务交给学生完成。总之,教师给学生创造出轻松的环境,设计出质疑的方式,使课堂学
2、习气氛能高潮迭起。学生久经锻炼,便会从教师的强化训练意向中逐渐领悟把握重点,掌握双基的方法要领,提高鉴别、分析历史事件的能力。总体复习指导历史学科是一张规律性强,线索脉络清晰的知识网,只要教师注意引导学生把握住历史知识的纵横联系,抓住关键以点带面,历史课的学习及总复习便会化难为易。横向联系的学习方法既要体现在总复习中,也应贯穿于每一节课的学习训练过程中。教师每讲到一个可以类比的历史知识时,就要提示学生回忆所学的相同、类似的历史知识,然后师生共同加以分析对比,把类似的历史知识归纳到同一条记忆链条中去。如讲英、美、法
3、资产阶级革命时,就可以表格的方式把各国革命爆发的原因、经过、影响加以对比,分析出异同,在分析对比中,悟出掌握知识的要领,这样多次训练、引导,学生就会掌握联系对比的记忆方法。纵向联系即把同类项的历史问题跨越章节界限,瞻前顾后,一线贯穿。例如,我国古代几个朝代文学史上线索:唐诗、宋词、元曲、明清小说等;再如,中国近代史上,中国一步步变成一个半殖民地半封建社会的线索:鸦片战争《中英南京条约》的签定,中国开始沦为半殖民地半封建社会;第二次鸦片战争和中法战争以后,通过一系列不平等条约,半殖民地化程度逐步加深;八国联军侵略中
4、国之后,又签订了《辛丑条约》,中国则完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。总之,教师掌握教材的内在联系,做到竖通、横通,同类项的史实,竖看有一条线;同时代的面貌,横看有一个面,千头万绪的历史问题都能各就各位,交织成网络,达到纵横有序,左右逢源,学生就能从教师的强化训练中得到启示,学会以重大线索整体把握历史知识,并能自行归纳总结历史事物的纵横联系,那么学生自行学习历史知识的能力和技巧便会在巧结知识网络中得到提高。
