刘琳校本研修活动记录表05.doc

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1、“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表年度活动编号：10活动主题以及要解决的问题数学练习中常见错误的分析与反思主持人刘琳主讲人尚秋梅参加人员王小飞候建平尚秋梅杨丽丽活动时间与地点2015年05月14日活动方式与过程一、中心发言人发言。有效练习是有效教学的重要环节，以学生练习中的错误为资源，准确分析和反思教师教学中的得失，可以更好地设计和研发练习题，有效提高练习效率!本文在收集学生错题的基础上，试图对这些错题进行归类和分析，从教学的视角来分析和反思错误背后的本因，以此改进我们的教学，提高教学效率二、自由发言。尚

2、秋梅：错误原因之一：学生的生活经验被忽视错例：黄瓜长约3厘米。尊重和承认生活经验是儿童数学学习的重要资源可以有效地帮助教师改变自己的教学方式，从而促进学生学习方式的转变！如果对学生已有的生活经验不能正确地加以分析，也许就很难准确地把握住学生学习的起点，教学很可能会回到“灌输”的老路上去！杨丽丽：错误原因之二：练习题的设计缺少变化甲乙两地相距300千米，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行60千米，4小时后离甲地多少千米？采用套用和模仿的方法机械地处理，大大地束缚了学生的思维!长此以往，学生就产生了思维惰性，不愿意去多想多看多

3、思考，解题缺乏创造性，这样的练习越多就越容易造成学生“熟能生笨”！王晓飞：错误原因之三：新知重难点的过分强调。案例：一定要平均分才能用分数表示？三、总结。以学生的错误为镜，反思和诊断自己的教学，可以更好地审视自己的教学，使自己的教学更具科学性；以学生的错误为镜，分析和诊断学生的学习，可以更好地了解学生的需求，使教学真正满足学生的需要！这样知己知彼的教学，就应该是我们追求的有效教学!