两位数除以一位数(首位不能整除).doc

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1、两位数除以一位数（首位不能整除）上课时间：月日学习目标1.使学生经历探索首位不能整除的两位数除以一位数的笔算方法的过程，理解计算的基本原理，能够正确的计算首位不能整除的两位数除以一位数。2.在探索计算方法的过程中，进一步培养学生的分析.综合和简单推理的能力，以及独立思考.主动与他人合作交流的习惯。3．体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。重点：使学生经历探索首位不能整除的两位数除以一位数的笔算方法的过程，理解计算的基本原理，能够正确的计算首位不能整除的两位数除以一位数。难点：会正确列竖式计算两位数除以一位数的计算。教学准备：教学挂图，小棒。课

2、前自学1．苏教版数学第五册第7-8页。2．导学思考题及学法指导；观察例题的场景图，图中告诉我们什么？你能帮助体育老师解决这个问题吗？学生尝试列式并计算。3．尝试练习。补充习题第1.2题。4．自学质疑。被除数十位上的“5”除以“2”之后，出现了余数，接下来应该怎么算呢？学习过程复备栏一.交流展示补充习题的第1、2题。二.自主探究学习活动一：理解两位数除以一位数（首位不能整除）的算理。1.操作：用1捆小棒代替一筒羽毛球。动手把52个羽毛球平均分成2份。学生各自操作探究，组织交流，指名演示自己的分法，并相机指出：先分给每班2筒。再把剩下的1筒与2个合成12个，把12个再平均分给2个

3、班是最常用的分法。2.内化：请联系上面的操作过程，先想一想用十位上的“5”除以“2”余1之后，接下来该怎么算？尝试把教材第7页下面的竖式填写完整。（表扬积极思考并举手发言的学生。）3.点拨：十位上的“5”除以“2”余1，1表示1个十，和个位上的2合成12,12再除以2。学习活动二：探究竖式计算1．交流刚才填写结果。2．交流算法，说说为什么要这样做。3.点拨：两位数除以一位数，先看被除数的前一位，用前一位先除以除数，如果有余数，再和个位上的数合起来，然后除以除数。(学生结合例题读一遍，帮助理解)四.运用提升1.做“想想做做”第1题先让学生完成左边两题的填空，并指名说说填空时的思

4、考过程，突出得到首位上的余数后该怎么处理。再让学生独立完成右边两题的计算。2.做“想想做做”第2题让学生独立完成。注意学生在计算中出现的错误，提醒学生反思错误的原因，并及时订正。3.做“想想做做”第3题先让学生逐组计算，再通过交流让学生说说每组中两道题的不同之处，并引导学生从首位能否整除，以及计算结果有没有余数等角度适当总结学过的两位数除以一位数的笔算方法。4.做“想想做做”第5题先让学生在心里想好问题并列出算式，再组织交流。5.做“想想做做”第6题出示算式后提问：不计算，你能估计出下面各题的商是几十多吗？你是怎样估计的？(尽量让学生自己总结方法。)小结：要估计商是几十多，只

5、要用十位上的数去除以一位数，十位上的商是几，结果就是几十多。五.达标作业1.这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？2．用竖式计算并验算。46÷3=84÷7=79÷4=86÷7=3．解决问题。（1）一本科技书84页，小明准备6天把它看完。平均每天看多少页？（2）美术组有70人，每5人一组，可以分成多少组？如果7人一组呢？（3）一块橡皮2角钱，王老师用3元5角钱最多可以买几块这样的橡皮？2.布置作业。《补充习题》相关内容。