《巩乃斯的马》导学案.doc

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1、五年级语文科上册《巩乃斯的马》导学案第1课时班级姓名节次【学习目标】1、学会本课生字；积累“前呼后应、披头散发、淋漓尽致”等词语。2、有感情的朗读课文，感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者对自由奔放的生命力的赞美。【学法指导】1、读文本第一、二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。（用彩笔）2、读文本第三、四遍，查字典，给关键词语注释。3、读文本第五、六遍，并试着概括文章主要内容。（用铅笔）。4、读文本第七、八遍，边读边思考文章结构，试着分段并写出段意。5、读文本第九遍，边读边画出含义深刻的句子，并在句子旁边做批注，

2、（用铅笔）。6、读文本第十遍，试着概括文章的思想感情，了解作者的写作目的（用铅笔标记）。7、读完第十一遍，写本课的收获（知识、能力、情感）。8、读文本第十二遍，自我回答课后问题。【预习检测】一、正确朗读下列词语。巩乃斯迅疾猛烈倏忽瞬间恐吓争先恐后前呼后应披头散发淋漓尽致俨然临危不惧裹挟奔腾喧嚣悲怆苍劲惊心动魄罕见雕塑给予二、解释下列词语。争先恐后前呼后应披头散发淋漓尽致临危不惧悲怆苍劲罕见俨然【预习困惑】【合作交流】活动一：初读课文，交流生字、词语。活动二：通读课文，交流批注。活动三：再读课文，交流文章脉络，概括主要内容。活动

3、四：交流困惑，生成问题。【当堂检测】给下列词语注拼音淋漓嘶叫缠住气魄发痴罕见淋漓尽致【课后作业】把下列词语补充完整。烟尘（）（）（）先（）后前（）后（）（）头（）发临（）不（）惊（）动（）自我评价小组评价教师评价五年级语文科上册《巩乃斯的马》导学案第2课时班级姓名节次【学习目标】1．感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者对自由奔放的生命力的赞美。。2、理解抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。【学法指导】通过对学、群学解决生成问题。【合作探究】问题一：作者是在什么情况下见到马群的？从哪儿可以看出暴雨来势凶猛？问题二：课文第二自

4、然段用了不少比喻句，找出来细细体会，感受马群奔跑的壮阔场面。问题三：从对暴雨中马群的描写中你感受到了什么？结合最后一段谈一谈。问题四：【当堂检测】判断下列句子的修辞手法。1、好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。（）2、有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将。（）3、小小马跟着木马认真而紧张的跑，不再顽皮，撒欢，一下子老练了许多。（）【课后作业】按要求回答问题，写句子。1.(马)有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将。这个句子运

5、用了（）的修辞方法，句中把奔跑的马比作（）和（）。2.把下面句子改写成比喻句。马儿奔跑着。3.自由写出一个比喻句，并说说用什么来比喻什么。自我评价小组评价教师评价