《巩乃斯的马》导学案

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1、3眉县汤峪镇中心联合小学新课程高效课堂—行动工具北师大版小学五年级语文上册《巩乃斯的马》导学案本周习惯养成：认真倾听，学会补充。课题《巩乃斯的马》审核人范晓刚主备人王公理使用人班级五（）班学习小主人组名时间2013年月日学习目标1、理解作者笔下马的形象，把握文章主旨。2、通过作者对马的形象的分析，感受巩乃斯的马所体现出来的进取精神，体会作者追求自由的情感。3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。学习重点学习作者对“马”的两个场面的描写的方法。方法指导独立思考，合作探究，答疑解惑，规范书写，。流程具体内容一研读文本自主学习1、为本课要求会认识的字注音，并读一读：巩（）吓（）喧（）牧

2、（）挟（）劲（）魄（）痴（）罕（）撒（）2、多音字组词：吓撒劲3、读课文时我遇到的新词语有：4、文章写了作者在什么时候在什么地方见到的怎样的场景？5、我把积累的字词回归课文，我能准确、通顺地朗读课文。我的质疑：校长寄语：让每个孩子抬头走路,让每颗心灵感受成功。3眉县汤峪镇中心联合小学新课程高效课堂—行动工具二小组合作交流研讨探究一：用“——”画出描写暴雨的句子。思考这场雨有什么特点？从哪里看出来的？探究一：暴雨来袭是，作者看到了什么？找出具体的句子说一说。你从中体会到了什么？3、暴雨来袭是，作者听到了什么？找出具体的句子读一读。你有什么感受？三展示汇报问题解决（一）组内小展：（围绕重点）请

3、小组长组织展示要交流的题目，教师巡视倾听、参与讨论。（二）班级展示：（突出中心，揭示主题）请各组自由选择自己想展示的题目，教师巡视倾听、参与讨论，请各组成员根据交流的情况，补充改正，学科长、教师小结评价展示情况。四强化梳理拓展延伸作者在马群消失后，想到了什么？课文最后一句中“终生受用不尽”是什么意思?让作者受到什么启发?五达标检测总结评价【达标检测】一.比一比，组词汗（）坡（）俱（）豪（）撞（）罕（）破（）惧（）毫（）幢（）二.近义词迅疾（）猛烈（）瞬间（）汇集（）喧嚣（）倏忽（）扩展（）分散（）消失（）拥挤（）三、阅读课文2、3、4文字，按要求完成练习题。1、作者为什么写夏日之雨“来势之

4、快”“雨脚之猛”？答：                                                                                                                                  2、作者为什么“发愣、发痴、发呆”？答：                                                                                                                                    校长寄语：

5、让每个孩子抬头走路,让每颗心灵感受成功。3眉县汤峪镇中心联合小学新课程高效课堂—行动工具3、第2自然段文字在语言上有什么特点？试选你感触最深的一点做简要分析。答：                                                                                                                                    自我评价：优秀良好一般小组评价：优秀良好一般教师评价：校长寄语：让每个孩子抬头走路,让每颗心灵感受成功。