《修鞋姑娘》学习工具单（二）.doc

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1、科目北师大版五年级语文下册课题《修鞋姑娘》课型问题解决课班级姓名主备人学习目标：1.通过读文，我能体会到到“我”的感情变化。2.我会抓住重点词句品读体会修鞋姑娘美好善良的品质。3.我要学习首尾呼应和抓住人物外貌、神态、动作等描写表现人物品质的写作方法。重点：抓住重点词句品读体会作者是如何展现人物品质的。难点：感受人物的美好品质。学习流程学习任务个案补充（或反思纠错）结果评价自主学习1.通过阅读2---15自然段，我知道作者抓住修鞋姑娘的描写、描写、描写等表现了她诚实、善良的品质。我还在文中画出了这些描写的句子。2.通过读文，我最大的感受是：。因为。3.课文结尾“修鞋

2、姑娘，你在哪儿？”与课文开头的“”相照应。ABC交流展示问题一：“我”为什么要寻找修鞋姑娘？问题二：找出课文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语，看看作者是如何塑造修鞋姑娘这个人物形象的？ABC达标检测一、写出下列句子运用的描写方法。1、她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨不眨地盯着手上的活儿。（）2、凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清的。（）3、“诚实、信任哪！”她坦然地回答。（）二、判断正误。1、文中反复写“我”的心理变化、主要是为了衬托小姑娘的性格。（）2、“我”决心找到这个修鞋姑娘，不仅是为了还给她钱，更是为了找回人与人之间的信任。（）

3、ABC拓展延伸茫茫人海，我苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘……想象当时场景，写下来。ABC.城关小学语文学习工具单（二）课堂学习过程评价记录：（评价总分：）