郭云霞《我家住在大海边》教学设计.doc

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1、《我家住在大海边》教学设计郭云霞　　教学目标：　　1．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。　　2．正确、流利地朗读课文。　　3．认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。　　教学重点：　　识字认字，朗读课文。　　教学难点：　　理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。　　教具准备：　　课件、录音机、生词卡片。　　教学过程：　　一、激趣导入　　请大家注意听，你听到了什么声音？　　（听大海录音。）　　师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？　　课件：

2、大海的图片。　　点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。　　师：你现在最想说什么？　　点评：非常自然地导入了课文的学习。　　师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！　　（师范读。）　　点评：学生自然跟读，投入其中。　　师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？　　学生回答。　　二、初读课文　　1．自由读。要求读准字音。　　师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一

3、读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。　　指名读。评读。集体讨论交流：　　（1）湾 月亮湾　　指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。）　　师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）　　（2）故事　　指导学生：“事”在“故事”中读轻声。）　　点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。　　2．自己读。要求把课文读通。　　师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。　　指名读。评读。　　三、细读课文　　1．两人小组合作质疑、解疑。　　（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他

4、读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。　　点评：充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。　　（2）集体讨论交流：　　重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？　　学生讨论交流。　　（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！　　播放有关大海美丽富饶的录像。　　小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说

5、不完。　　点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。　　2．尝试让学生读出自己的体会。　　师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。　　四、记认、学写生字　　1．记认生字。　　师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。　　比赛：看谁读得又快又准。　　点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。　　2．学写生字。　　师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。　　（出示要求写的生字。）　　师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？　　（学生交流写字需注意的地方，老师

6、适当指导。）　　（老师根据学生的要求范写。）　　点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。　　（学生书写，评议。）　　3．游戏巩固，总结全文。　　师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！　　点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。　　师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！　　五、课外拓展　　师：今天你有什么收获？你还想知道什么？　　师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方

7、还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。　　点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。　附：板书设计　　我家住在大海边　　弯弯的月亮月亮湾故事