语音教学方法与技巧.doc

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1、语音教学方法与技巧儿童阶段的语音教学通常包括字母单词读音、单词重音和语调的教学。汉语语音和英语语音存在很多相同相近之处，语音教学相对来说，难度不是很大。但语音教学需要进行很多的操练，因而往往很枯燥，稍不注意就可能有伤儿童的学习积极性，导致对英语学习产生焦虑情绪。因此，尽管语音教学难度不大，但如何开展语音教学却有一定的难度。以下方法可供老师们在语音教学中参考。（一）字母音标一体教学鉴于汉语拼音字母表与英语字母表基本相同，现在的儿童在小学学习汉语拼音时已经学习了字母书写形式，基本掌握了英语字母书写形式（其少量差别，英语老

2、师在教英语字母时应该特别指出），因此在英语字母教学的同时，英语老师可以将字母读音的音标形式同时教给儿童，让儿童在学习英语字母读音的同时学习基本的英语音标的读音。英语字母中包含了绝大多数的英语音标，在教授字母读音后就实际上教授了大多数的音标。（二）字母音标单词一体教学这是在字母音标一体教学的同时，把一些与字母读音相同的单词、或符合英语发音基本规则的拼写比较简单的单词同时进行教学，让儿童在学习字母读音和音标读音的同时，学习一些基本词汇。（三）音标词汇归类教学这是将符合同一读音规则的词汇归类来进行教学，这些词汇可能是本册教

3、材中的单词，也可以是整个儿童阶段应该学习的单词，甚至可能是儿童教材和大纲之外的单词。归类通常可以多次重复，将一个单词在元宵、辅音。重读音节、非重读音节中多次归类。归类的目的是帮助儿童掌握这些单词的读音。（四）重音规律总结教学对英语单词重音的规则进行总结，同时特别提醒不符合重音规则的单词。重音教学还包括句子的重音。一开始就让儿童有良好的重音语感是很关键的。（五）语调规律总结教学对英语句子的语调规则进行总结，并将常用语调规则的运用及语义内涵，分类总结，进行教学，特别是语调在表达中的作用要进行有效的教学。（六）用绕口令进行

4、语音教学绕口令是语音辨别区分的好方法。绕口令直用于儿童在基本掌握语音的准确读音之后进行近似相似音辨别区分时，而不宜用于一开始的语音教学中。绕口令对相似近似元音的辨别区分有很大帮助。来自英语国家传统的绕口令含有很多不常用的词汇。这些词汇对于英语国家的儿童来说并不陌生，他们已经能听懂、也会说这些词汇，但可能不会认写，相似近似音的辨别区分上存在一些困难。因此英语国家的幼儿教师和家长才创造了这些传统的绕口令。我们建议，中国的儿童英语教师花一定时间和精力编制一些针对本地儿童语音辨别存在困难较多的语音的绕口令，这些绕日令应该尽量

5、用简单而常用的甚至以后会学到的要求儿童掌握使用的词汇。如用Kateplayseightgames．这类带有[ei]的简单的绕口令教儿童操练[ei]的发音，儿童可以同时掌握「ei」的几种发音规则。用Peterpicksapieceofpicture．这类简单的绕口令教儿童辨别区分[i:]「i」的读音。这种简单的绕口令儿童比较容易掌握，同时可接触一些以后要学习掌握的词汇和语法现象，可能比英语国家传统的绕口令更适合于我国儿童。同时老师们要注意根据自己任教儿童的动态真实的语音困难编写这类绕口令。另外，老师们编写的句子应该是能

6、够真实地运用在真实的英语语境中，具有真实的语用功能，表达真实的语义真实的英语语句。（七）用韵句进行语音教学诗歌是语音的艺术，特别是韵句不仅铿锵有力，节奏鲜明，而巨韵句本身就是语音的艺术，既可帮助儿童学习掌握语音，又可帮助儿童辨别区分相似近似音。韵句易学好记，朗朗上口，是语音教学的好形式。不过传统的能直接用于我国儿童的语音教学的韵句不是很多，而韵句的编写难度比绕口令更大。因此，用韵句进行语音教学需要一定的条件，最好是中外专家一起编写既语言真实地道、又符合中国儿童兴趣取向的韵句。我们老师在语音教学中可以使用传统的优秀的像

7、Good，better，best这类的韵句，也可以从杂志上选一些比较好的韵句进行语音教学。韵句也可用于其它内容的英语教学。（A）用歌曲进行语音教学歌曲教学可以在英语教学的多个方面使用，也同样可以用于语音教学。但由于歌曲自身存在高低音，对语音辨别区分可能形成一定影响，笔者建议老师们在辨别区分比较难的语音时有选择地使用歌曲，旋律比较复杂的歌曲则可能不宜用于语音辨别区分的教学。歌曲教学通常使用的是传统的儿童歌曲的曲谱。我们建议老师根据儿童的真实兴趣选择曲谱。在英语语音教学中，我们应注意以下几个问题：A．尽量减少汉语和方言的

8、负迁移作用。对汉语和本地方言与英语读音、语调等可能发生负迁移作用的教学点在教学中重点把握，反复练习，指出差异，提醒儿童注意区分。B．对英语与汉语相似而不同的语音要重点练习英语中有些语音与汉语中的相似又不同，中国的儿童在学习这些英语语音时可能会有特别的困难，我们应该重点进行练习，让儿童掌握。我们在纠正儿童不准确的语音时，要多鼓励，多表扬其进步，不