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1、西北小学官升洪教学内容义务教育课程标准实验教科书四年级下册95-97页的例1,例2.教学目标1.知识目标:理解小数加减法的计算方法,能够正确进行小数加减法计算.2.能力目标:通过创设情境,营造自主的探究空间,使学生理解小数加减法的算理,培养学生迁移类推能力和归纳概括能力.3.情感态度目标:体会小数加,减法在现实生活的广泛应用,提高小数加,减计算的自觉性.教学重点:理解小数点对齐即相同数位对齐的道理,并掌握小数加减法的计算方法.教学难点:掌握小数数位不同的小数加减法以及整数减小数需要在末尾补0的计算.教具学具:多媒体
2、教学课件,练习纸.教学过程一,创设情境,导入新课同学们,奥林匹克运动会是全世界关注的体育盛会2004年第28届运动会在雅典举行,中国的体育健儿们在赛场上奋力拼搏,创造了辉煌的成绩,获得了32枚金牌,其中就有女子双人10米跳台跳水.今天,老师就邀请大家一起去观看比赛,在年比赛的过程中我们也来比比看,谁表现得最好,学到的知识最多!比赛之前,我们还是来做做热身运动吧.请同学们把这2道题做在练习本上.5340-4980=615+7625=学生汇报.(这是我们以前学过的整数加减法,大家说说看我们在做整数加减法时要注意什么问题
3、呢?（相同数位对齐）听,那边的比赛开始了,我们一起去看看吧!从图中你获得了什么数学信息?你能提出一个数学问题吗?中国队比加拿大队领先多少分呢?你能帮忙解决这个问题吗?(指名回答)生53.40-49.80=大家仔细观察,这个算式中的数都是什么数啊?(小数),整数加减法我们会做,小数加减法又该怎样算呢?这节课我们就一起来探讨(板书课题：小数的加法和减法)二.自主尝试,探究新知.(一)探索两位小数加减两位小数的计算方法.53.40-49.80=大家看一看这个算式,应该等于多少呢,请拿出练习本试着算算看!(1)算之前同桌互
4、相讨论:如何列竖式?在列竖式时要注意什么?(突出小数点对齐的道理)如何计算(突出退位)(2)学生独立尝试用竖式计算,教师巡视指导.(3)指名汇报计算过程，教师板演.（用直尺画线）板演如下:53.40-49.80=3.653.40-49.803.604）大家同意他这样写竖式吗？写竖式时要注意什么呢？怎么计算的呢？（先算什么，再算什么）最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。像这样一位对着一位减，你们感觉陌生吗？什么时候用过呀？（整数加减法）整数加减法和小数加减法他们完全一样吗？（比较整数加减法和小数加减法异同）引导
5、出：计算方法上都是相同数位对齐，一位对着一位减，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。（5）教师小结：大家真是善于用联系的眼光看待问题，发现了小数减法与整数减法之间的联系。（6）师：大家看计算出来的结果等于多少啊！3.60你知道还可以怎么简写吗？（3.6）根据什么呢？（小数的性质）(7)教师小结：小数末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简（板演划去末尾0）写横式时就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。通过第一轮的比赛,中国队比加拿大队分数多,大家心里可真自豪呀,可是比赛还在继续,中
6、国队还能赢得后面的比赛吗,我们赶紧过去看看吧.(二)探索们数不同的小数加减法的计算方法.1.探究1位小数减2位小数第三轮比赛又有结果了,从图中你获得了什么数学信息，对第三轮比赛你能提出一个数学问题吗？第三轮比赛中国队比加拿大队领先了多少分呢?谁会列式解决?生82.4-76.25思考:这道题列竖式该怎么对齐?（1）请同学们尝试计算，个别上台展示板演。教师巡视。82.4-76.25（2）师：大家都是这样写的竖式吗？以前大家做整数加减法时，都是末位对齐，怎么这次没有把两个数字的末位对齐呢？生：小数加减法要小数点对齐。（板
7、书）师：为什么小数加减法就必须小数点对齐呢？不对齐又会出现什么后果呢？大家仔细观察一下，只要小数点对齐了，相同数位就怎么了？生：相同数位对齐。（板书）师：大家一下就抓住了小数计算的关键，小数加减法要小数点对齐，要相同数位对齐，只有数位对齐了，计数单位才相同，相同的计数单位才能相加减。(3)师：刚才大家说得太好了！可是82.4的百分位上没有数字又该怎么减呢？（师：这个0添得有道理吗？是根据什么道理来添的？别小看这个0，添上它一下就能把这种情况变成我们熟悉的情况）出示：82.40-76.256.17(4)这道题做对了吗
8、？你能检验一下吗？试试看。(5)好了同学们,这个问题我们解决了,让我们抓紧时间一起去看这次运动会的最后一场比赛吧.2．2.自主探究整数减两位小数第五轮比赛也完成了,这时表格中又多了些什么信息？对第五轮比赛你能提出什么数学问题？第五轮比赛中国队比加拿大队领先多少分呢?怎么解决?生86-75.48(1)师:两们冠军问大家:86没有小数点,我们怎么把小数点对齐呀?
