家庭教育是培养孩子成长最关键的教育.doc

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1、北京四中曾经做过调查，87%的学生认为他的人格和品格来自于家长，导致这一结果80%的责任在于家长。这说明很多的教育问题是老师无法代替的。刚出生的孩子并没有什么区别，为何三年、六年、九年成长之后就产生了很大的差异，走出了不同的道路？这个差异就是由家庭造成的。这个差异是在孩子进入学校之前形成的，而不是进入学校以后形成的，甚至可以说进入学校以后很多的差异来自于家庭。因此，家庭教育才是培养孩子成长最关健的教育。　　一、家庭教育的必要性　　所谓家庭教育是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育

2、打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸得到全面发展；教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质，行为习惯包括：生活习惯，劳动习惯，学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。人一生所需要的基本能力教育，在6岁前，占据90%。家庭教育，更是基础的基础，父母的夫妻关系，是孩子的第一位人际关系基本模式，爱的能力、社交能力、免疫力、积极或消极情绪倾向性、更是在家庭教育里打下牢固基础的。人的潜意识基本信念评价系统，来源于家庭教育，对成年后的基本生存、交际、创造、审美能力，也影响深远。　　纵观人类教育史，最早形成的便是家庭教育，人类几乎所有的文化都得益于家庭的传承。随着

3、社会的进步，经济的发展，文化的昌盛，当最有条件的家庭在知识传授方面也感到勉为其难，从而去寻找一种让新生一代在较短时期内更有效地去掌握这些知识时，学校便萌芽、产生了。并不是先有了学校才有了家庭教育，而是在家庭教育已经显得不够时，才发展了专门传授知识、技能的学校，而即使是在这个时候，学校除了传授一些知识外，并不承担更多的教育责任。遗憾的是，随着学校的发展，人们便将教育的大权拱手让给了学校，以为它可以代替家庭教育，就像随着社会的分工，人们将耕种的权力让给农民一样。殊不知没有家庭教育作基础的学校教育，事实上就是另一种形式的“育婴堂”。所谓的“育婴堂”，就是没有家庭而把孩子交给一个机构，让一个机构来

4、负责孩子的成长，这种方式不是已经被证明彻底失败了吗？但是我们人类的现实却仍是如此。对于这一点不仅普通的母亲们没有意识到，即使是对于教育界、教育家来说，也不见得有多少人已经清醒地认识到了。　　其实，家庭教育不仅是基础，而且是主导，其他都是辅助，都是补充。家庭教育对孩子的影响，以及它的精髓之处，学校教育似乎永远也替代不了。由于家庭教育具有的这些独特的功能，自古以来，它常常极好地代替了学校教育。不仅医、农、百工和绝大部分贫寒之家如此，而且不少簪缨世家、书香门第也是如此；不仅单项或专艺是父子相传或兄弟共进，从而“世传家业”或“家学”，而且经史诗文、科学艺术也可全面授受，这在世界历史上不胜枚举。穆勒

5、、莫扎特、傅聪等几乎是直接由家庭教育将他们送进杰出人物行列里的。　　家庭教育曾在没有学校的历史里为人类贡献了一批又一批卓越的推动者，即使是在学校教育昌盛的最近几百年里，那些有大成就的天才也莫不是受到良好的家庭教育，才最终奠定他们成功基础的，相反那种单靠学校这类“育婴堂”式机构教育出来的却很少见到。学校教育固然将很多平庸的人变成了有所贡献的人，但同时却也将更多的有杰出才能者变成了平庸者！家庭是一种最高级别的教育单位，每一个幸福的家庭都是一个无与伦比的最高学府，而学校，即使是世界上最好的学校也不过是一个极普通的家庭的蹩脚模仿！　　要想教育取得真正的成功，那么必须从家庭着手，教育的起点不是小学，

6、不是幼儿园，而是家庭！无论学校多么出色，也不能替代家庭！学校的存在不能减轻家庭的教育责任，相反，家庭通过正确地发挥它的主体性，才会提高学校存在的价值。学校替代家庭，无视家庭的存在，终究将会丧失学校本身的主体性。因此，无论家庭，无论学校，都必须在各自的主体性与独特性方面发挥其教育作用。因此，如果一定要把孩子不确切地比喻成病人，那么学校不过是个诊所，它尽管也能根据症状打针、配药，但却是头痛医头脚痛医脚，它很难清楚地了解病的起因、发展和严重程度，因此误诊的现象屡见不鲜，而愈是疑难杂症，它的误诊率愈高，因为它每天面对的都是“常见病患者”。所以，愈是有才华的特立独行的学生愈是被误诊为绝症，像爱因斯坦

7、、爱迪生、邓肯等都是被学校误诊为绝症的例子，而家庭则是孩子的随身大夫！　　二、家庭教育的可行性　　教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用，而教育有家庭、学校和社会三方面的内涵。陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”由此看来，用爱心去感染孩子，用爱心去关怀孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育对孩子的影响，在孩子的一生中起着至关重要的作用。优秀的家庭应当从五个方面去努力。第一、家庭要为孩子创设一个良好的生活、学习环境。俗