《茉莉芬芳》教学设计.doc

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1、一、  教材依据    选自七年级第四单元《茉莉芬芳》第一课时。二、  设计思想   1、 教学指导思想：通过学习民族音乐，使学生了解我国优秀音乐文化遗产的丰富多彩，热爱民族音乐文化。   2、 设计理念：“弘扬民族音乐”是《音乐课程标准》的十大理念之一，要求：“将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐重要的教学内容，通过学习民族音乐。使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操”。  3、 教材分析：本单元以“茉莉花”为主题，选取数首不同版本的《茉莉花》，使学生通过学习，接触和感受我国优秀音乐文化遗产，了解民歌的传承、发展具有变异性和多样性的特征，产生欣赏的兴趣和

2、继续了解与研究的愿望，热爱民族音乐文化。  4、学情分析：刚踏入中学校园不久的同学们，对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做好充分准备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。 教学后记：《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材；我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松、民主的交流学习平台，引导学生感知、认识，在无意识的交流探讨中对学生进行爱国主义教育，并通过多种教学

3、形式来体验音乐风格，感受音乐的美感和艺术魅力。在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在感受体验音乐当中去感知，并获得对祖国的自豪感，体验音乐学习的乐趣。优劣得失：1、设计过程完整，但是在教学过程的设计中重复太多。马虎大意2、从多方面带领学生学习和认识了民族音乐，而且更多层面的让学生认识了《茉莉花》，以及跟茉莉花有关的知识。3、应该充分给与学生体会的机会，这样更有助于学生兴趣的培养和对学习内容的理解。