《茉莉芬芳》教学设计

《《茉莉芬芳》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《茉莉芬芳》教学设计课型：音乐综合课　　授课年级：七年级　　选用教材：苏教版七年级音乐第四单元《茉莉芬芳》　　【教学目标】　　情感目标。通过多种手段让学生对《茉莉花》及相关音乐、文化的欣赏，让学生深切感受茉莉花和《茉莉花》音乐的美，使学生更加喜爱我国的民族音乐。　　认知目标。了解《茉莉花》音乐及其相关文化；通过对南北《茉莉花》音乐特点和风格的分析，使学生理解民歌在传播过程的“稳定性”和“变异性”特点，及其形成的原因；欣赏多种形式的《茉莉花》音乐，让学生知其在国内外舞台上所产生的影响和地位，并能对“茉莉花现象”作出评价。　　技能目标。

2、通过律动、歌唱、自制乐器、舞蹈等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。　　【教学重点】　　感受茉莉花和《茉莉花》音乐的美，并了解其相关文化。　　【教学难点】　　学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。　　【教学准备】　　茉莉花课件、空气清新剂、学生自制的打击乐器（用纯净水瓶装少量的米）等。　　【教学过程】　　学生在《茉莉花》的背景音乐中走进教室（事先洒些空气清新剂，教室弥漫着茉莉花的芳香）。　　“引花”　　师：请同学们闭上眼睛……你们听到了什么？想到了什么？（教师用自制的乐器发出各种的声响）　　生：风吹过树叶发出的声音

3、、雨声……　　师：我们就尝试用它来表现雨的声音（请同学们拿起老师为你们事先准备好的乐器）。小雨……大雨……（用乐器表现出来！）　　出示课件　　师：美丽的大自然还在沉睡，我们试着来唤醒它吧！　　师：请大家注视画面，用不同的声响来表现画面的变化！　　“闻花”　　师：同学们看，什么花开了？让我们深深地吸一口气，闻一闻茉莉花的芳香！　　师：沁人心脾的香味，让我们都情不自禁地喜欢上了它。　　“诵花”　　师：让我们来赞美一下茉莉花吧！（出示歌词）　　师：茉莉花真美啊，人人都喜欢，我们一起来欣赏歌曲《茉莉花》！　　“唱花”　　师：这首歌给你们带来

4、了什么感受？（学生讨论回答）　　师：这首歌旋律优美、抒情，歌声中的茉莉花显得是那么的纯洁、芳香！　　师：我们一起来唱一唱这优美的旋律。　　师：唱一句歌谱起。　　（生唱）　　（教师纠错）　　师：仔细看一看，旋律中用了哪几个音？1、2、3、5、6。　　师：这就是我们中国典型的民族五声调式。　　师：我们再将旋律轻声地哼唱一遍。　　师：我们轻轻地来唱一唱歌词！　　师：你觉得哪些地方还困难？师生讨论解决。　　师：同学们想一想，怎样唱这首歌，才能把它唱得更美、更动人？　　大家一起讨论（主要从情绪、速度、强弱处理这几方面展开讨论），用我们自己设计

5、的方案把这首歌演唱一遍！　　师：如果再加上雨水的滋润，茉莉花会开得更加娇艳、美丽吗？请同学们讨论一下，在歌曲的什么地方可以加入一些雨水声。根据学生的讨论，在歌曲中适当地加入一些雨水声。　　“舞花”　　师：同学们的歌声把茉莉花唱得更美了，老师想用舞蹈来表现茉莉花的美。　　师：舞蹈美吗！你们想学吗？让我们来学几个表现花的动作。（出示课件）师生随音乐舞蹈，大家一起表演！用甜美的歌声、优美的舞蹈、自制的乐器来表现茉莉花的美！　　“评花”　　师：好歌传四方，这朵美丽的茉莉花传遍了祖国的大江南北，下面，让我们一起来领略一下南北两个不同区域的茉莉

6、花！（1）分别欣赏江苏、东北《茉莉花》。（2）从速度、情绪、歌词方面对比它们的不同。　　（表格呈现）　　师：这朵小小的茉莉花以它独特的魅力不仅征服了中国人民，更征服了全世界人民，在很多重要的场合中，我们都能见到茉莉花的身影。同学们有没有留意过，在哪些重要的场合听到过茉莉花优美的旋律？（生说，教师点击视频让学生欣赏，最后再做适当的补充）　　师：在这么多重要的场合都有茉莉花的身影，此时此刻，你有什么感想？　　师：这首简单的民歌，已成了国家的形象代表。她就宛如一位文化使者，在向世界介绍着具有深厚文化底蕴的、朝气蓬勃的中国。我们相信，茉莉花

7、将永远依旧芬芳、清香四溢！　　【小结】　　师：让我们再一起唱响这动人的旋律吧！　　【后记】　　本教学设计由周丽老师执教在丹阳、镇江市中学音乐赛课中均获第一名，在江苏省第六届中小学音乐赛课中荣获二等奖。　　〔责任编辑：高照〕　　注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文