《树叶小饰品》说课稿.doc

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1、大班艺术活动《树叶小饰品》说课稿各位考官：上午好！今天我说课的题目是《树叶小饰品》，说课的内容包括说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程以及说教学反思这五个方面，下面开始我的说课。一、说教材1、教材的地位和作用：《树叶小饰品》选自大班艺术活动上册，秋天来了，叶子一片片都变黄了，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴近幼儿的生活，容易引起幼儿学习的兴趣，《幼儿园教育指导纲要》中提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。幼儿平时到户外散步的时候，看到落叶，对落叶产

2、生了浓厚的兴趣，所以结合秋季我设计了制作树叶小饰品的活动。让幼儿用自己感兴趣的树叶来制作各种小饰品，在乐趣中学习。2、教学目标：《幼儿园教育指导纲要》指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿知识、情感态度、能力等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三维教学目标：知识与能力：幼儿大胆发挥想象力、创造力，设计创作出不同图案的树叶小饰品。过程与方法：自主选择材料与工具，综合运用剪、拼、贴等方法制作。情感态度与社会性：喜欢探索用树叶制作小饰品的过程，体验自由创作的乐趣。3、教学重点和难点根据教学目标

3、和幼儿的认知水平，制定了本活动的重点和难点。重点是幼儿用树叶通过剪、贴制作出各种小饰品；难点在于幼儿选择不同的树叶进行拼图的设计。4、活动准备为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完成，我做了以下准备工作：1、课前带幼儿到操场捡树叶2、教师制作几幅树叶小饰品范例，胶水、剪刀、纸张每人一份二、说学情大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。幼儿主动探索周围事物与现象的欲望明显地增强起来，他们喜欢观察，喜欢自己动手操作，并具有丰富的创造力、想象力，幼儿需要一个可以让他们充分探索的活动空间与天马

4、星空的想象创作空间。三、说教法与学法《幼儿园教育指导纲要》提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参与实际探究活动，感受尝试的乐趣，感受发现的喜悦。强调幼儿是中心，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。在这次教学活动过程中，我主要采用以下的教法与学法：（1）启发引导法：教师通过启发引导，能够激发幼儿的学习兴趣，鼓励幼儿自己说、自己解决问题，使他们感受制作的过程与方法，体验创造的乐趣，发展创新思维。（2）尝试法：陶行知先生说：“做中教，做

5、中学，做中求进步。”在树叶制作过程中我鼓励幼儿大胆发挥想象力，用小树叶拼贴出美丽的小饰品，培养幼儿动手能力。（3）交流讨论法：在制作活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流制作方法，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，生生互动。四、说教学过程根据教学目标，并以《幼儿园教育指导纲要》为指导，结合“玩中学”“学中玩”的思想，引导幼儿进行游戏、想象、创造，我设计了四个部分内容第一部分：趣味导入，激发兴趣，集中幼儿注意力出示树叶，抓住幼儿喜欢魔术的特点开始提问“这可不是一片普通的树叶，它会变魔术，你们信不信！”这样一说，孩子们

6、肯定会觉得很新奇，引起幼儿参与的兴趣，很自然的把他们的注意力吸引过来,教师快速用几片树叶在手里拼凑出图案，你们看！树叶开始变了，变变变，你觉得它像什么？孩子们结合已有经验发挥想象并大胆表达，可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示，给幼儿充分展示自我的机会。第二部分，制作树叶小饰品，分为三个环节第一个环节，引导幼儿进一步探索，观察树叶的形状，联想像什么，让幼儿试着拼摆一下树叶，看看自己可以摆出什么？说说是怎么摆的？启发幼儿摆出与众不同的图案，说出自己的创造设想，为动

7、手操作整理好思路第二个环节，根据大班幼儿思维的具体形象性特点，为了让幼儿更清楚知道制作小饰品的方法，我归纳了幼儿的做法并示范讲解了制作的步骤，小朋友可以先确定制作的内容，选择需要的树叶，在画纸上拼出图形，图形拼好后，作适当的修剪整理，把树叶粘贴在画纸上，最后，可以用彩色笔添画和装饰。以小鸟为例，先将作翅膀的叶子拼在作身体的叶子上，接着拼嘴、眼、腿。第三个环节，幼儿创作，请小朋友自己动手，让树叶变一变，看看你能变出什么好看的树叶小饰品。《幼儿园教育指导纲要》指出应提供自由表现的机会，鼓励幼儿运用不同的艺术形式大胆地表达。在分发

8、树叶时，我有选择的把不同类型的树叶分在一起，让幼儿用形状多样的树叶来制作，鼓励幼儿充分发挥想象力，带着各自的兴趣需要和已有经验去探索创作，在之前拼摆的基础上加以修剪、粘贴，制作出与众不同的小饰品。教师巡回指导，指导过程中注意鼓励幼儿大胆尝试，并为创作适当提供建议，重点帮助动手能力较差的幼儿