中考语文复习之古诗词阅读与赏析.doc

《中考语文复习之古诗词阅读与赏析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中考语文复习之古诗词阅读与赏析语文新课标中要求：诵读古诗词，提高欣赏品位和审美情趣。自古有人曰：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。而在《中考说明》：初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度。纵观近几年全国各省市中考语文试题中，考查课内外古诗词的占百分之六十以上，且考查课外古诗词的频率越来越高。而在中考古诗词试题中，常出现的试题类型有以下几种：1、分析形象：（时常会出现）2、揣摩意境：（频率比较高）3、推敲炼字：（频率比较高）4、体会情感：（必不可少）等。　　　　一形象情感　　　　【试题形式】　　　　诗歌形象包括人物形象（作者自己的形象和作品塑造的人物形象）和事物形

2、象（咏物诗中所描写的形象）。纵观古诗词形象类试题形式主要有：简要分析诗中塑造的形象？塑造的形象有何特点，有何作用？　　　　情感类试题形式：这首诗表达了诗人怎样的情感？对本诗主旨内涵，你是如何理解的。　　　　【示例】2011·江苏·扬州　　　　在“经典诵读”活动中，有同学在读下面两首诗的时候提出两个问题，请你帮助解决。　　　　【甲】夜雨寄北李商隐【乙】芙蓉楼送辛渐①王昌龄　　　　君问归期未有期，寒雨连江夜入吴，巴山夜雨秋涨池。平明②送客楚山孤。　　　　何当共剪西窗烛，洛阳亲友如相问，　却话巴山夜雨时。一片冰心③在玉壶③。　　　　（注释）①辛渐：王昌龄的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一样纯洁明

3、净的心。玉壶：玉制的剔透明亮的壶。冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。　　　　⑴“巴山夜雨秋涨池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么作用？　　　　⑵这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重点有所不同，【甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了的情感；【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了　的志向。　　　　【温馨提示】　古诗词形象类别有景、物、人等；要揣摩形象特殊含义；写这一形象的原因；描绘形象的作用或效果。而（1）题即是分析诗中形象的例题，此题根据两首诗中物象“雨”来传达彼此语境（与妻友离别）中情感。这里指出物象“雨”的渲染气氛、融情于景的作用即可。情感类试题抓住诗词标题、注解小序、诗词

4、眼或关键词（带有情感色彩的字词），并关注作者和写作背景。在分析诗词意象的基础上，辨析诗词意境（借景抒情、情景交融、寓情于景）、内容和类别。用诗中相关语句具体分析这种情感，再用一两个词准确点明思想情感。《芙蓉楼送辛渐》中一个“孤”字如同感情的引线，诗人在这里以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和相互信任，这决不是洗刷谗名的表白，而是蔑视谤议的自誉。寓坚守高洁的情感于中。参考答案：⑴渲染气氛，融情于景。⑵急切与妻子（亲人）见面坚守高洁、清白的品格（节操）（意思对即可）二揣摩意境【试题形式】意境：是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象以及所诱发和开拓的审美想

5、象空间。古诗词意境试题类型：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？（情景交融）【示例】2011·山东·滨州　　　　次北固山下　　　　【唐】王湾　　　　客路青山外，行舟绿水前。　　潮平两岸阔，风正一帆悬。　　　　海日生残夜，江春入旧年。　　乡书何处达？归雁洛阳边。　　　　（1）展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。　　　　（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？　　　　【温馨提示】6　抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。概括景物营造氛围特点。如雄浑壮阔等。分析诗人情感。这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮

6、平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情思，答题时可按意境+意境特点+艺术效果+诗人情感来表达。　参考答案：（1）开放性试题，描绘应表现出潮水开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。（2）思念故乡　　　三推敲炼字　　【试题形式】　　古诗词中推敲品味字词的试题类型有：说说使用某字的好处。某字能否被替换？为什么？说说某字在表情达意上的作用。　　【示例】　　　　钱塘湖春行　　　　白居易　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）（2011·山东·日照）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个

7、动词很有表现力，请说说这两个动词好在何处。（2）（2011·湖北·十堰）这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。【温馨提示】抓住古诗词中最能体现古诗词意境的词语赏析时，一要注意修辞或表现手法。二要明确对象及特点。三要把握准确作者传达的情感。答题思路刻意用什么词语采用了怎样的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了什么景物的哪些特点，表达了诗人怎样的情感。抓住手法、