中小学心理健康教育自测题及答案.doc

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1、中小学心理健康教育自测题及答案单项选择题第1题让教学成为快乐的过程，于漪老师的教学体会是_A_______。A、不断改进课堂教学，做反思探究的实践者。B、做专家学习者，多参与各种培训。C、采用行动研究，不断研究教学。D、记录师生成长故事，在反思中共同发展。第2题作品分析是了解学生的重要手段，学生作品的分析一般不包括分析_D_______。A、作品隐含的知、情、意的内容B、作品的性质如何C、作品反映的作者人格特征如何D、作品的主题如何第3题毕生发展观对我们认识自我的帮助主要体现在__B______。A、了解不同年龄段的特点B、不局限于当前的状态C、人的一生是短暂的，要珍惜生命D、

2、人生的发展有阶段性，要顺其自然第4题小学生人格发展健康的表现为_D_______。A、主动好奇，开始有责任感B、能按社会要求表现自我C、有明确的自我观念与追求的方向D、具有求学做事待人的基本能力第5题案例中小强的任性与暴躁形成的主观原因主要是_C_______。A、人格分裂不统一B、情绪的自我控制差C、自尊心强，心理承受能力差D、家庭教育观念的失误第6题对教师来说，保持良好心态的消极因素有A________。A、对完美主义的追求。B、对自己所教课程的喜爱。C、对职业的奉献感。D、对学生所获成就的期待。第7题研究发现，对职业最满意的教师并在职业上进步最大的教师，具有以下的倾向__

3、D______。A、自我心理调节能力强。B、善于寻求社会支持。C、自我取向，支配性强。D、将学校利益放在个人利益之上。第8题在班级管理的个案中，给胡老师带来困惑的教育观念是__A______。A、时刻关注后进生，以防患于未然。B、关心每一个后进生。C、对后进生的不良行为有时可以选择忽略。D、要记住用优点激励孩子，但要适度。第9题教师在心理压力下，会出现一些非理性的反应。有的教师明显感受到了压力，却采取以不变应万变的方式，这种反应称为__B______。A、冷漠反应。B、固执反应。C、回归反应。D、自卑反应。第10题自我认识的内涵，不包括以下的_C_______。A、生理自我B、

4、心理自我C、人格自我D、社会自我第11题讲座中的“乡村维纳斯”现象，说明了_A_______。A、自我认识的偏差B、环境对人的影响C、主观能动性的重要性D、每个人都需要他人的重视第12题教师心理健康的核心指标是___D_____。A、情绪的稳定B、认知的正确C、人格的统一D、认识自我第13题林崇德教授主持的中学生调查，运用了_A_______来了解学生的心理A、投射测验法B、作品分析法C、访谈法D、故事法第14题埃里克森的人格发展阶段将人的一生划分为_D_______个阶段。A、6B、4C、9D、8第15题班主任培养小学生自信心理，以下策略中不合理的是__B______。A、让

5、学生以名人为榜样认识自我B、让学生以行动证明自己的能力验证自我C、让学生在集体生活中感受自我D、让学生在不断总结中完善自我第16题讲座中“小红点”的故事，说明了__C______。A、教师不要轻易向学生承诺奖励。B、教师的情绪是造成学生情绪的主因。C、教师具有极大的力量，能够让学生活得愉快或悲惨。D、教师的快乐与意义感往往与学生的进步联系在一起。第17题教师保持快乐心态，在职业情感的培养上，最重要的是___B_____。A、成就感。B、认同感。C、责任感。D、使命感。第18题案例《断臂》给我们什么启示____C____。A、完成教学任务是一节课的根本。B、学生的自主发展比完成教

6、学任务更重要。C、教师要借助案例反思自己的行为，积累经验，改进教学。D、教师的生活味越浓，教育的意义越大。第19题目前，教师已经成为心理压力巨大的职业之一，教师压力呈现多样化，其中__D______压力是其他职业所难以体会的。A、缺乏职业方向感。B、缺乏职业生涯反思和规划。C、高付出和低回报造成的心理落差。D、在全体社会成员的监督之下，处于舆论的焦点。第20题造成教师心理健康问题的重要原因__C______。A、来自于工作的压力。B、来自于生活的压力。C、多重角色的心理冲突。D、自我心理调控能力不足。班主任工作的理论与实践自测题及答案第1题下列哪个不是关注班级对学生团队的教育作

7、用的国家和理论_D_______。A、美国的“设计教学法”B、德国的“劳作共同体”（或“生活共同体”）C、苏联的“集体教育理论”D、中国的“素质教育”第2题班级作为社会体系的功能不包括_B_______。A、社会化功能B、集体化功能C、选择功能D、个性化功能第3题“班集体建设与学生个性发展”研究中最主要的依据是__A______。A、维果茨基的“三主体”的教育思想B、现代社会心理学关于群体与个性的理论C、彼德罗夫斯基关于集体的心理学理论D、皮亚杰的心理学理论第4题班集体教育实验是以__D__