韵律活动的简单动作组合教案.doc

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1、微信体育教学网(tiyujx),一线体育教师自己的优秀网站韵律活动的简单动作组合（教案）教材韵律活动的简单动作组合（水平三）教学目标1、使学生初步掌握一套韵律活动的简单动作组合，并能说出至少一个动作术语。2、锻炼学生身体的灵活性，协调性；培养学生正确的身体姿态；增强学生的自信心和表现力。3、激发学生参与韵律活动的兴趣，培养学生乐观向上的生活态度及良好的道德艺术修养。流程教学内容组织、教法学练要求安排教师活动学生活动准备部分7分钟左右一、课堂常规1、体育委员整队，报告人数2、师生问好，询问学生安全健康情况，安排见习

2、生组织：四列横队····························································教师：询问学生安全健康情况，宣布本课内容，安排见习生。要求：1、精神饱满，注意力集中。2、着装符合要求，穿运动鞋。1、1分钟左右二、教师展示教师展示街舞片段组织：四列横队····························································教师：配乐展示街舞片段。要求：动作流畅，富有激情。学生：观看教师展示。要求：2、精神饱满3、

3、注意观察2分钟左右致力体育，终身不悔。体育教学网在召唤您！微信体育教学网(tiyujx),一线体育教师自己的优秀网站三、教师提问导入课题1、同学们，在音乐和体育课堂上我们接触过律动吗？2、教师解释什么叫律动：律动就是身体跟随音乐或节拍有规律的运动，在日常的体育运动中，有很多活动与律动有关，如：广播操、健美操、街舞等。进行这些运动都能达到锻炼身体的目的组织：四列横队····························································教师：提出问题，宣布本课内容。要

4、求：思路清晰，激发学生：回答教师提问了解本课内容要求：认真思考踊跃发言1分钟左右流程教学内容组织、教法学练要求时间教师活动学生活动准备部分四、队列练习：行进间律动：在行进间，跟随音乐，进行不同方式的律动行进练习组织：如图教师：听音乐，组织学生根据音乐节奏走图形要求：精神饱满，口令清晰学生：跟音乐节奏，按照教师要求走图形要求：精神饱满，节奏感强3分钟左右致力体育，终身不悔。体育教学网在召唤您！微信体育教学网(tiyujx),一线体育教师自己的优秀网站基本部分30分钟左右五、律动热身1、身体律动：身体弹动、肩部律动、

5、胸部律动2、脚步移动：踏步、并步、并步转体、交叉步、重点：身体跟随音乐或节拍有规律的运动。难点：动作外松内紧，寻找韵律活动的感觉。组织：如图····························教师：1、边讲解，边示范，引导学生模仿，寻找韵律活动的感觉2、组织学生跟随音乐的节奏进行练习3、鼓励学生进行自我展示要求：1、讲解细致，示范准确2、注意观察，及时纠正学生：1、认真观察教师讲解示范，积极模仿2、跟随音乐的节奏进行练习3、展示自己的学习成果要求：1、认真观察，积极模仿2、心情愉悦，乐于展示8分钟左右流程教学

6、内容组织、教法学练要求时间教师活动学生活动基本部分六、韵律活动的简单动作组合预期效果：动作正确组织：如图（图一）····························组织：如图（图二）※※※※※教师：学生：1、18分钟左右致力体育，终身不悔。体育教学网在召唤您！微信体育教学网(tiyujx),一线体育教师自己的优秀网站，能够跟随音乐的节奏律动，在活动中表现出一定的力度与节奏感。重点：动作的连接、与音乐的协调配合、重拍动作有力度以及律动松弛奔放的感觉1、教师总结律动练习情况，进行完整组合示范（图一）2、进行分解动

7、作示范并讲解，喊口令组织学生模仿练习3、组织学生分组进行分解动作练习（图二）4、教师分组指导，评价5、听音乐，教师组织学生进行分解动作练习。（图一）6、教师喊口令，带领学生进行成套动作练习7、听音乐，带领学生进行成套动作练习要求：1、示范到位，动作流畅。2、讲解细致，口令清晰洪亮3、巡回指导，及时纠正评价。4、配合音乐讲解示范，充满激情，富有感染力。观察模仿教师完整动作示范1、跟教师口令学习分解动作3、分组进行分解动作练习4、对同学帮助与评价5、跟教师进行配合音乐的分解动作练习6、跟教师进行成套动作的练习7、配合

8、音乐进行成套动作的练习要求：1、认真观察，积极模仿2、动作到位，节奏感强3、分组练习，积极协作4、乐于展示，公正评价基本部分七、组合动作的展示组织：同上教师：1、配合音乐组织学生进行成套组合的练习2、配合音乐组织学生进行展示和评价要求：1、示范到位，动作流畅2、口令清晰，及时评价3、充满激情，富有感染力学生：1、配合音乐跟随教师进行成套动作的练习2、配合音乐进行成套动作的