认识一元以内的人民币教案.doc

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1、教学内容：国标苏教版一年级（下册）P68~70教学要求：1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。教学重点：认识小面值人民币，知道进率。教学准备:每个学习小组（2人一组）准备一个盒子，盒里有l角纸币5张，2角纸币4张，5角、1元的纸币1张，1角、5角、1元硬币各1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。教学过程：一、

2、导入小动物们要过年了，大象伯伯要给小动物们发红包，红包里装的什么呀？（钱！）生活中哪些地方要用到钱？我们中国人用的钱叫做人民币。今天我们要认识一元以内的人民币。（板书课题）二、新授（一）认识人民币1．相互介绍谈话：小朋友们，每两个同桌的桌上都有一只放着人民币的盆子，在盆里找出你认识的人民币，和你的同桌说一说，你认识了哪些人民币。（拿完一张就放回去）同桌交流，教师巡视，了解学情。2．学生上台介绍人民币小动物们不认识人民币，想请一位小老师介绍一下，这些钱哪个小朋友都认识呀？若有小朋友想先介绍一元。（依课堂生成情况而定）课件展示1元以内的纸币

3、。归纳：纸币上都印有什么？学生可能回答：1圆、中国人民银行，中华人民共和国国徽。国徽代表咱们伟大的祖国小朋友们爱我们的祖国吗？所以我们也要爱护人民币。我们怎么做才是爱护人民币呢？（不能在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。）再问：有谁拿出的1元和他不一样吗？他拿的是1元吗？小结：是的，人民币有纸币和硬币之分，（指1元纸币）像这样纸质的人民币就是纸币，（指1元硬币）像这样金属做成的人民币就是硬币。元是人民币的单位。认识几角和几分。学生上台介绍学生到实物投影展示，问学生怎么看出来是多少钱的？结合学生介绍的指出角、分也是人民币的单位。小

4、结：元、角、分是人民币的单位，人民币可分为纸币和硬币。认钱的时候可以看数字和人民币的单位，块、毛不是人民币的单位。[说明：学生在生活中经常接触人民币，对人民币已经有了一些认识，特别是对1元、1角较熟悉。上面环节中，注意充分利用学生的已有经验，通过让学生介绍人民币活动，帮助学生提升已有的知识经验，掌握认识1元、几角和几分的方法，渗透人民币的单位元、角、分。知道人民币有纸币和硬币之分。]（二）教学进率1．故事继续（小猪和小狗每人都得到了一个红包，小猴很得意，它有好多张。小猪哭了，只有一张）小朋友帮助数一数，揭示1元=10角，（板书：1元=1

5、0角）。追问2元等于几角？3元等于几角？你想对小猪和小狗说些什么呀？（可以多请几个学生说）2．小猴也得到了一元。（出示信封）里面的纸币是相同的，一共有两张，猜猜是几角？你怎么想到的？师全部抽出确认。小熊也得到了一元钱，（出示信封）里面的纸币是相同的，先抽出一张看看，猜猜一共有几张？确认。小练习：1元=（）角2元=（）角40角=（）元3．启发：我们已经知道1元等于10角，那1角等于几分呢？一起来数一数。（板书：1角=10分，学生齐读一遍）小练习：3角=（）分10分=（）角1元=（）角=（）分（1元等于100分有一定的难度，1角等于10分，

6、10个一角就是100分。）三、巩固练习小动物们有了钱，是怎么做的呢？1．小狗存钱，第一次存了两张，一共几角？（书本第70页第2题）第二次存了三张，一共几元几角？（如果有错例，要让学生分析。）大象伯伯存了两张纸币和一枚硬币，一共多少钱？（一元五角五分，说的时候我们按元角分（单位从大到小）的顺序来说。2．小猪逛超市提问：（出示一根棒棒糖）这根棒棒糖5角钱，小猪不会付钱，你能帮帮它吗？先和你的同桌商量下，再在桌子上摆一摆。看谁的拿法多？学生先将自己的想法与同桌交流，再全班交流。（摆完后让学生上台说，交流充分）教师注意引导学生有条理地进行思考：

7、拿1张5角；拿5张1角。（一种面值的）拿2张2角和1张1角；拿1张2角和3张1角。（不同面值）小店的老板说买两根就只要8角钱，你能帮小猪付钱吗？请小朋友们迅速的在桌子上摆一摆。全班交流。（摆完后让学生说，交流充分）我付一元行吗？付一元营业员还要怎么样？我付五角行吗？为什么不行？小结：我们付钱的时候可以付正好的，或者多付，多付了营业员会找钱，但是不能少付。3．学做小买卖引导：小猴子的文具店开张了。看一看店里有哪些东西？课件呈现：铅笔4角，橡皮5角，练习本6角，尺子8角。1元钱可以买什么商品？（注意要让学生完整地表达，一元可以买什么）买两样

8、行吗？（让学生说可以买什么），买三样行吗？活动形式：一人当顾客，其余的学生当营业员，看看顾客有没有付对钱，要是多付了营业员要负责找钱。然后当顾客的学生可以角色转换，当营业员，其余的学生当顾客。（可以多请几个