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1、总第67期内蒙古民族师院学报(哲社版)1996年第期’reis67or刀〕aaerseaes段Jmalofl卿砂liTeleCOll呀forolsailiiIsse1996关于提高德育实效的思考、二二一口J二之天仄、一确立三个观念提高德育实效,的理到现代的马克思主义的思想几乎一直都—。,思想基础把德育当作最主要的教育内容然而一提.,,1确立德育首位的观念到德育人fl’J自然想到的是学校往往忽略了,、。,社会发展到现代需要有与之同步的现家庭社会的影响作用改革开放以来学校。,。、代教育然而作为现代教育奠基工程的基德育不断向家庭和社会延伸但家庭社会,,、础教育
2、却偏离了正常发展的轨道陷入了在德育目标德育内容上与学校缺乏和谐的“”,。,、应试教育的泥沼普遍出现重智轻德的现统一就学校德育而言注重了学科教育思`、,一“”、“,象致使J大中小学德育工作走过场形想政治教育而对活动教育环境中的体制和”。,。式化许多教师认为德育是一个无法量化气氛的教育作用重视程度不够就学科教育,“”。,的指标升学率才是唯一可量化的于是而言德育课程及涉及德育内容在课程体系,“”。。教书和育人相脱离教师成了单纯的经师上已占有重要位置可是目前的课程体系尚,有些学校领导对德育工作的战略意义和紧迫未脱离以政治教育为主体的德育模式在德,“,”一手硬一的
3、问育内容上缺乏一个与青少年儿童发展阶段相性缺乏足够的认识手软,,题还。没有从恨本上解决讲垮育仅停留在会适应的科学体系在德育课教学上采取的是、。,议上文件卜和口头上不少学校还未能根灌输为主的教学方法实行的是以考试作为、。据学生不同年龄心理特点以及培养学生思想主要手段的德育评估办法相对于家庭学、、,品德的系统理论和实践进行德育目标德育校社会大范围而言我们仍局限在学校这块、、“”。、计划德育内容的设计仅从稳定角度出小天地里相对于学校德育中的学科教育,,一,,发满足于学生在校期间不出胡句题对德育活动教育环境教育的全方位德育而言仅局,、的长期性认识不足德育的首要位
4、置未能得限于学科教育对活动教育环境教育的开发。。,到真正的落实江泽民同志在国庆四十周年和利用还不够当前我们必须确立大德育,:“,,讲话中指出各级各类学校不仪要建立完观念注意发挥各种教育因素(德智体美劳),、、,备的文化知识传授体系而且要把德育放在各种教育力量(家庭学校社会)各种教育,。”,、、首位确立正确的政治方向当前我们要从影响(经济社会政治与文化)以及各种教育`’”,“,、根本上革除应试教育面向全体学生全形式(活动教育学科教育与环境中的体制和、、面提高学生的思想道德文化科学劳动技能气氛的教育)全而整体的大德育功能.,和身体心理素质促进学生生动活泼地发
5、3确立科学的德育管理观念一”。,,展把提高学生的思想道德素质放在静泣作为现代比会文明三大支柱的管理不,。,形成全员德育意识建立全方位德育格局仅是学校德育实施的必要形式而且是强化.。,2确立大德育观念德育效应的重要工具目前不少学校在德,,、、我国德育的历史悠久从占代的儒家伦育竹理上往往把学生视为控制约束限制74,,。的对象管理模式大多采用警察型(或曰包办德行为习惯提高思想政治课的德育效果,型)或放任型(或曰牧羊式)加土管理中的形中小学政治课程外的其他学科都蕴含着,。式主义和急功近利的短期行为等造成了德丰富的德育内容各学科教学不仅是传授知、。、、,育质量德育
6、效益下降这与我们管理观念识培养能力发展智力的基本组织形式同。“”,“。上的陈旧是分不开的向管理要质量向时也是进行德育的重要途径教学具有教育”,,,管理要效益必须确立科学的德育管理观性通过教学进行思想政治教育使教学的科。,。念首学校要,先要确定科学的德育目标学性和思想性结合起来体现了教书和育人,。,依据党和国家的教育方针政策明确国家规的统一各科任课教师都要深入挖掘教材、,定的中小学德育的曾体目标和德育工作的质内容的思想政治教育因素根据本学科的特。量要求遵循,。中小学生道德品质形成和发展点以知识为载体向学生进行思想政治教育,,的规律针对中小学生道德品质好中差
7、的实可以这祥说在教学中离开德育的单纯的知,,际提以实施分。出相应的德育管理目标任务识传授是很少见的这里的关键是教师要做。,“阶段分层次教育第二设计科学合理的德有心人”在知识传授过程中潜移默化地进。,。,育内容序列在纵向上体现层次性在横向行德育工作当然教师在学科教学中离开,。、上体现基础性以构成德育内容的科学网络知识的传授脱离教学内容讲大道理是不可,,。第三构建规范有序的德育活动体系使活动取的如果我们注意思想政治课教学与其他,,,内容适合学生的身心特点和实际需要活动学科渗透拓宽课堂教学的德育主渠道就能。,形式为学生所喜闻乐见第四构建完善合有效地提高课堂教学
8、中的德育效果.,,理的德育管理体制保证德育工作渠道畅通2集休教育与个别教育结合各
