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《“双基论”的回顾和反思-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、中国教育学刊19期91年第浙江教育学院汪潮浙江教育科学研究院吴奋奋。“”、。”〔’〕双基是基础知识基本技能的简称系中选择一些基本的东西供儿童学习主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教叶希波夫在《教学论》中几乎复述了上面的意、,“”。思:“归学内容核心的课程理论即为双基论这普通学校不可能把人类积累起来的种课程理论植根于中国大地,对我国当代的课纳在各门科学里的关于世界的全部知识都传授。,程实践产生了深刻的影响现行中小学课程的给学生普通学校只能从全部科学知识体系中。”3“”。选择一些基本的知识作为教学内容[〕优劣无不与双基论有密切的关系应注意,前苏联50年代的“基本的东西”、、“
2、”一双墓论的演化“”“”“”基本的知识并非双基论中基础知识,。,“”早在1651年捷克教育家夸美纽斯在的别名也不是基础知识的雏形因为“,、《泛智学校》一书中率先提出了泛智主义的教所谓基本的东西是不管从事哪种职业没。。“””育观点所谓泛智指的是一切人都能接受有它就不可能成为现代有教养的那种知识,,〔`〕“所谓基本知识就是无论从事哪种的知识这些知识是无所不包的百科全书式的职业。,1657;知识年他在名著《大教学论》中提出的人都需要具备的知识如果没有这种知识“”`、。”〔〕了把一切事物教给一切人类的伟大理就不能成为一个现代的受过全面教育的人,。,“”〔s〕“”想不过这个泛智的理想即
3、使在30多由此可见知识的基本与否取决于它。。“”年前夸美纽斯所处的时代也是不可能实现的是否普遍地适用于各行各业而在双基论“,”因为学习内容必须对人类已积累的众多知识进中知识的基础与否取决于它对于掌握更。,。“”“”行精心选择随着知识积累的增多这种选择高深的知识是否必需基本和基础虽,。。,越显得必要不同的选择标准形成了不同的一字之差却反映了不同的思想观点,。1950年2月10日教育部中学课程理论流派教育司召(开普通中学数理化教材精简座谈会,强调要注我国早期的教学论当时的课程论从属于,。,““”教学论)主要是从前苏联引进的但是双意教材中的基础知识但尚未提出双基概”。。基论却不是来
4、源于前苏联因为前苏联对我念,,国教学论最有影响的两部著作一是凯洛夫任1952年3月教育部颁发的《中学暂行,主编的《教育学》(1956年)另一是叶希规程(草案)》中提出中学的教育目标之一是,”,1957“波夫编著的《教学论》(年)都没有使学生获得现代科学的基础知识和技能。“”。“”明确提出双基这一概念凯洛夫《教育学》首次明确提出双基概念同时颁发的《小:““提出了选择教学内容的基本标准是人类积学暂行规程(草案)》把小学教育概括为全。,、、面基础教育”50年代初我国教育界累起来的归纳在形形式式五花八门的科学可见。、,已开始使用“”里面的关于宇宙的全部知识学校是不可能双基概念。,“”
5、都传授给学生的学校只能从全部科学知识体50年代末教学内容的政治化和··25“”,;;劳动化倾向遍布全国自然很少有人过问中小学的任务教育和教学的实践经验教学。“”。”[“〕双基论只有当人们从迷茫中清醒过来的的规律’,,`”。,1989时候才又把目光投l白I双基1961年年华东师范大学钟启泉教授在60:“、万字的巨著夕民教育出版社重编的十年制中小学教材《现代课程论》中指出人类在“、,(1963年出版)就把力求避免片面强调联系历史发展过程中积累起来的知识技能涉及,。实际而削弱基础知识注意基础知识的充实和的面极广在以普通教育为目标的学校教育的’”b。基本训练的加强红作,,为编写的指导
6、思想领域中是不能全盘教授的学生的能力也达。,、《人民教育分杂志1961年第7期对这套教材不到因此有必要授予学生明确的系统的,、,专门开辟特辑作了介绍可以说这一教材是基础知识技能以便使学生自己学会灵活地、。,、””。,双基论在萌芽状态下的第一次实践不过应用这些知识技能这样就得从许多知识.`”,、,60年代初期的双基论多少还带有50年代技能中选择真正的基础知识技能并据以。”’“”、“”。构成课程〔〕中国当代课程论专家陈侠先末政治化劳动化的倾向”,:“`在经历J10年文化大革命之后人们对生明确提出普通学校的课程主要属于双。,,。"[10〕教材和课程进行了新的思索1977年全国基的范
7、围,“”中小学教材编写工作会议提出了编写教材需要综上所述双基论的起源和演化呈现,:“:“”正确处理的4个关系其中两个是十分重以下两个特点()l双基论是在新中国,”“,;土生土长视和精选基础知识为了加强基础必须并实实在在地指导了我国课程实践。、”。,重视基本技能的训练1978年后全日制的理论尽管这种理论和前苏联欧美的某些,、教育理论有一定的联系十年制中小学教学计划各科教学大纲和教科但却不是直接从前苏。,,(2“”书先后出台这时中小学各科教学都突出强联或欧美引进的)双基论萌芽于50“”。,“,,调双基教学例
