《段落修饰有讲究》案例设计-论文.pdf

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1、Jl案例再现．，．『j、教学过程(一)创设情境，引入新课《段落修饰有讲究》案例设计1．观看视频，感受文章的生动美和景色的壮观美同学们，你们看过海上日m吗?老王红兰师给大家带来了巴金爷爷的《海上日m》视频，一起看看。提问：你觉得海上日美吗?2．呈现文字，体会段落修饰对文确的段落对齐方式；学会首行缩进的一章美感的重要性‘‘、学情分析般操作方法；没合适的行距。小问号想用Word记录这份美，你小址fJ：苏科学技术出版社小学过程‘_．j。法：通过典型文档的分析看这样美吗?信息技术3级第24课的教学内容。和操作，归纳f}j段修饰的基本方法；海上日出学生通过小元的学习已熟悉了W

2、ord用任务驱动法引导学，逐个突破学习任着日出，聊怫．粥时垃渔划I，周嘲R尊．见帕里机蠢日口亩．王至是一．很很．转眼{．王●日∞地出璁了一m蠢．红霹硼慢慢r^越再．我％栅g“王升了，目下特■盟t郁里．的小操作，能进行文字的输入、修务；通过学生的[{主探究学会学习的一'1T_二l1Tt∞I，}，，．熏．十*改，会设义字的字体、字号、颜色等。般方法。l+量．慢睫L1一一地，檀上升．到了最氲肼十馥Ti霞．完主通过艾的学习也已经知道应川义的情感态度与价值观：体验Word强出T，鲁■红可鼍．一霸司红的圈末日出夺目的亮射碍^晴笨小格式，教师需加以联系、引导，进大的段落修饰功能

3、；培养学生的审美能庸e进也窨了光．一行学科川知识的迁移，激发学生的学习力，提高学生的操作技能以及信息技术兴趣，增强学q三的成功体验。素养。预设重点：分析：学生联系语义学习。思考分二、教学目标设置对齐方式、首行缩进和行距的析斤回答不足。知识与技能：根据文章需要设置正方法。引导：列问题。(板fS：埘齐方是通过学生的动手操作、自主体验不断演示二：拉长角的两边，缩短角的它们的奇妙和美丽(课件演示)。得到的”这一目标。创造角这一环节，教两边。(学生仔细观察，感知它的变化。)教学思路清晰、有条理，根据知识师只提供给学生简单的材料(毛线、吸学生拉活动角，体验角的变化。南浅人深，

4、符合学生的认知规律。教学管、小棒等学具)，让学生亲自操作，主(5)师：根据观察和体验，你觉过程中，把教具演示和学具操作有机结动探索，创造了不同的角，并且采用得角的大小到底与什么有关呢?合，把数学知识与生活实际紧密结合，充小组合作交流的形式，体验到创造m来学生交流汇报，师板书(略)。分调动了学生的学习热情，激发了学生的各种角虽然形状不同，但是它们的实“数学活动必须建立在学生的认主动参与学习的兴趣，使学生在轻松愉质是相同的，即都有“一个尖尖的顶点知发展水平和已有知识经验的基础上。”快的氛闱中学到了知识，掌握了技能，扩和两条直直的边”。从而进一步丰富有为此，教学中教师利

5、．

6、}J学生已有的经大r视野。关角的表象，加深了对顶点和边的认识。验，让学生在情境中生疑引探，在实践事实上，学生学习的过程就是一3．感知大小——实践活动。感悟活动中体验感悟。在练习中升华，从中个南发现新问题为起点，到解决新问题体验学到了数学思想、方法，从而产生了学为终点的过程。教学中，我们拓展学习(1)引导观察，比较大小。数学、用数学的需要。领域，注重操作演示，联系生活，注重师：仔细观察刚才做的角，你发现知识迁移，积极引导学生善于发现文本三、总结、欣赏、延伸了什么?(有的角大，有的角小。)以外的新问题，提出问题，勇敢面对问(2)创设冲突，引发争论。(1)师：每位小

7、朋友都开动脑题，并在不断探索中加以解决。当学生师：你能画一个很大的角吗?(学筋，经历指、画、做、摸、想等活动，获以自己敏锐的洞察力发现问题时，学习生画角，小组讨论。)得了许多新知识，老师真为你们感到自就有了强大的动力，从而真正开启了心(3)在视频仪上展示，提问：你豪，说说这节课你有什么收获。智的大门，真正激发了学习的热情，真认为哪个角大?为什么?(2)师完成板书：认识角。正领略到了学习的乐趣与魅力。(4)直观演示：(3)欣赏一发现美。演示一：(课件)固定角的一边，另师：同学们，角不仅在数学中被应(作者单位：福建省南靖县金山中一边向左旋转。(学生仔细观察，感知用，在

8、生活也被广泛应用，许多建筑都心小学)它的变化。)利用了角的特性，下面我们一起来感受