基于KEIL的单片机实验项目研究-论文.pdf

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1、第16卷第4期铜仁学院学报Vo1．16．NO．42014年7月JournaIofTongrenUniversityJu1．20l4基于KEIL的单片机实验项目研究熊娟，张思维(黄淮学院电子科学与工程系，河南驻马店463000)摘要：针对目前的单片机实验教学缺乏创新性，基于KEIL软件进行了改革。通过无段式温控自动风扇设计具体分析硬件电路模块设计和程序实现过程，将单片机的理论和实验相结合，注重实验的创新性，仿真结果显示整个系统与传统风扇相比，具有风速大、功耗低、噪声低等优点，为单片机实验教学改革提供了一种新模式。关键词：实验教学；改革；单片机；设计中图分类号：TP27

2、3．5文献标识码：A文章编号：1673．9639(2014)04—0081．041．单片机实验教学改革的必要性2．2．基于AT89S52的无段式温控自动风扇案例设计单片机课程是工科院校电子信息类专业的必修2．2．1．分析传统设计课程，实验教学是其重要的实践环节。但是由于单目前温控自动风扇设计思路为档位变级调速、片机系统结构抽象，指令功能多，汇编语言难于学抽头调速，通过测试温度的数值来启动或停止，特习等原因，学生较难入门，其学习积极性受到了严别是当设备操作速度很大时，有限的散热效果将无法满足工程要求。国内知名硬件制造商的多段温控重挫伤。传统的实验教学体系只有几个简单的

3、实验，风扇，虽然每个风扇都有其相应的温度段进行温控，比如跑马灯、接口控制，只要从网上下载程序，烧在任意的温度段内仅有一个风扇进行温控⋯，但是这录到芯片里面即可完成仿真实验。整个实验教学过个设计的缺陷为：阈值区域的选择使CPU低于30。C程学生的创新能力无法得到提升，同时这些实验具风扇停，高于39oC风扇转，这导致了每一级转速无有单一性，无法对单片机实验教学进行整体性把握。法控制：为保证在一个风扇出现故障的情况下系统仍为了适应当今社会对单片机行业人才的需求，必须能正常工作，经常放置超过理论所需的风扇数目，这对单片机实验教学进行改革。样系统中出现多个全控风扇，消耗的电能

4、比较多【2J。2．2．2．实验硬件电路设计2．基于KEIL的单片机实验教学改革案例分析在实验教学过程中，提议学生对整个硬件电路2．1．单片机实验教学工具KEIL简介优化设计，减少电路的热损耗。选择的硬件电路设KEIL是美国KeilSoftware公司出品的51系列计为温度传感器与信号处理电路连接，信号处理电单片机程序开发系统，兼容C语言程序格式，使学路与驱动电路连接，驱动电路与交流开关连接，交生可以通过C语言编程实现汇编语言功能。它包括C流开关与风扇电源连接，温度传感器、信号处理电编译器、宏汇编、连接器、库管理、仿真调试器，路及驱动电路与直流电源连接【3]。温度感测

5、元件感测满足目前学习者的需求，可以对代码进行优化，减少信号并产生控制电压，控制电压调制时钟信号并产冗余。目前的操作平台都能满足KEIL的运行需要。生脉冲调制信号以调整风扇转速【4j。收稿日期：2014．05．03基金项目：本文系黄淮学院2012年度校级教改研究项目“黄淮学院电子科学与技术专业创新性实验教学体系研究与实践”(2012XJGLX0802)成果。作者简介：熊娟(1981-)，女，河南汝南人，讲师，硕士，研究方向：电子技术、电子信息工程。82铜仁学院学报2014年2．2．2．1．温控采集模块2．2．2．3．脉冲调制电路温控采集模块使用光耦无源输出芯片脉冲调制

6、电路(PWM)通过单片机系统控制外EDA9018L5】。EDA9018从外部对温度进行采集，并部计数芯片实现脉冲计数L1”。外部计数器电路包括将采集到的温度值送给反馈模块[6】。风扇控制模块提计数芯片的外围电路和单片机的接口电路。单片机供主控模块对风扇进行接口控制，并将风扇的转速程序控制计数芯片的正常工作，它通过控制脉宽调输出信号送给反馈模块。反馈模块将风扇控制模块节信号的脉宽变化，使得计数芯片输出满足要求。发送的风扇转速输出信号和温度采集模块发送的温脉冲调制电路根据控制电压值对调制脉冲信号度值处理后送给主控模块。主控模块根据反馈模块的宽度进行调控。C1等为脉冲调制

7、电路中的外围元获取的风扇转速值和温度值参数，经过对比计算后件。为了能够缩短脉冲调制电路多个比特数据组成代得到最优风扇控制参数，再通过风扇控制模块对风码的发送期，即在温度传感器转换信号后实时控制风扇进行控制。对比计算过程为：数据以2字节储存，扇转速，同时因传输环境而在脉冲中发生了抖动的情对应有符号l6进制数转换为l0进制数除100即得况下也可以可靠地解调比特数据的脉冲调制，对4N测量温度(高位0为+，1为一)J。(N为整数)比特数据代码进行2比特数据均分。这假如通道实际输出温度：样转换为多模块，对应地在固定停歇间隔上加上10FE(16进制)+4350(10进制)0