初中音乐教学中京剧资源的开发利用-论文.pdf

《初中音乐教学中京剧资源的开发利用-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、塑N0．2T衄ED1lJCATION初中音乐教学中京剧资源的开发利用崔玲摘要：当前我国的基础音乐教育形成了由小学、中学为主体的音乐教育规模，尤其在初中阶段，音乐教学已经成为了美育教育的重要途径，它的价值和作用已经被广大教育工作者所接受，本文针对京剧在音乐教学中的作用进行分析，通过京剧教学激发广大学生的音乐兴趣。关键词：兴趣素质中图分类号：G633951文献标识码：C京剧作为我国的国粹艺术在现阶段的境遇十分“尴尬”。京以积极开发学生的潜质，丰富学生思维，采取自编自导、老调新唱剧的学习过程可以说是一个精英教育过程，它的教育面很窄，这等形式。目前进行京剧音乐教学的

2、主要问题在于学生平时演唱使很多学生不能领略京剧的魅力，所以要想在初中音乐教育中开京剧的实践机会比较少，即便是对京剧有了兴趣，仍很难把握住发京剧资源就要从学生的接受能力人手，来发挥京剧教育的优越京剧唱腔中的行腔和演唱。但是学生们对流行歌曲都是很熟悉性。的，演唱起来个个得心应手。在当前越来越多的流行歌曲都加入1如何激发学生兴趣了京剧的因素从《唱脸谱》、《我是中国人》到信乐团的的(one初中学生的心理发展很复杂，他们对所有新鲜事物都很好nightin北京》，龚琳娜的《忐忑》等。这些歌曲将越来越多的戏曲奇，所以要提高学生的认知感，使他们对京剧能够产生兴趣。当风和通俗

3、音乐的完美的结合。这些歌曲可以让学生边学唱边体前学生对京剧接触很少，他们对京剧的含义和形式不了解，所以味京剧的韵味，学生们很快就能学会，并能唱的有声有色，蛮有京在教学中要积极营造出京剧教学的课堂氛围，要将含义、欣赏、文剧的韵味。在《苏三起解》的教学中，先请学生学唱了几句陶酷的化相互结合。《苏三说》，在此基础上将歌曲的伴奏进行调整：从电声乐队转变首先可以通过故事的形式对京剧的内容进行说明，使学生觉成京剧文武场，从京歌导到京戏，将京歌《苏三说》作为京剧《苏三得这是一个故事，并且让他们对这个故事产生兴趣，要将戏文中起解》学唱的桥梁。实践证明，这种教学策略在京剧课堂

4、教学的的潜在含义和内容相互联系。使学生们知道故事情节和故事内早期，不仅能较顺利的解决学生“开口唱”问题，更有助于学生了容在来接受京剧，这样就避免了学生盲目的认为京剧是一种“咿解京剧有关的知识，挖掘京剧艺术的内涵。咿呀呀”的音乐形式。4选择合理的教学手法提高京剧资源在教学中的利用其次选取优秀的京剧曲目和片段，要让学生在知道内容后可音乐教学法的选择是决定音乐教学质量的关键，我们在教学以独自完成对京剧的欣赏，让他们能够注意到人物语言、面部表过程中要对常用的教学方法进行对比，要将培养学生的辨识力放情、心理活动等在不同阶段的变化，使他们知道故事中的人物在在首位，让学生

5、能够通过音乐的表达来体会其真实的含义，在进京剧中是这样表达的，这样就可以激发学生对京剧的兴趣。行京剧内容的学习中要让学生对各种唱腔、人物动作、角色、场景最后加强京剧文化教育。如果说前两点算是预演的话，京剧等进行对比，使其能够发现其中的不同，使学生能够清晰分辨出文化教育就成为了重头戏。京剧文化可以说是我国文化艺术的人物的喜怒哀乐，以提高学生的辨识性。要正确引导学生对内容瑰宝，学习京剧文化也是对我国民族文化的一种普及。我们可以进行品味、对比、分析使学生对京剧行腔能够进一步的了解，在这从京剧的从京剧的头饰、服饰、扮相人手，为学生们讲述出京剧文同时也能完成学生感知力

6、和鉴赏力的提高。化的底蕴，同时可以指导有乐器基础的学生进行京剧乐器的学5结束语习，让他们可以由武场伴奏乐器人手，并结合人物的心理变化来京剧的音乐教学和传统的音乐教学十分不同，京剧教学更加完成对文化和乐器的双重学习，最后达到提高学习兴趣的目的。注重文化培养和学生素质能力的提高，所以说初中音乐教学中加2拓展多方渠道提高学生的学习热情入京剧元素是非常有利于音乐教学的，我们在教育过程中要积极任何学习过程都需要采取合理的方式进行激励，来激发学生总结经验，要将京剧教学和传统音乐教学相互比较，并且总结出的学习热情。在初中时期的学生都有着很强的表演欲望，所以我学生的教学优化

7、形式，使初中音乐课能够接受京剧的魅力，保证们可以利用这一点进行竞争式学习，为学生积极创建合理的表演整体教育过程都处于一个生动、多形式、多途径的教学范围中，使空间，让学生能够真正参与到表演中。例如在进行完京剧的“唱学生在学习传统文化的同时更加热爱京剧艺术，让京剧真正走进念做打之后”。我们可以将学生进行分组表演，让他们去模仿经音乐课堂，使国粹的魅力得到很好的传承。典的京剧曲目。教师可以在教学中加入十分流行的COSPALY(角色扮演)形式，让学生真正的扮演到片段中的角色，要真正的参考文献：做到“扮上”。在比赛内容上可以让学生针对京剧片段、韵白、做、『11方芳多元文

8、化视野中的中学音乐教育：理念、目标与方法l1l北打等