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1、北京师范学院学报社(会科学版9年0第0期i大众传播对中学生的影响张京文郑红深,,、、、大众传播指专业传播者的传播机构借助技术手段和媒介渠道(报纸杂志书籍、、、、,,广告广播电视电影展览等)向众多的分散的具有不同社会背景的不同兴趣爱。,好的公共受众传递信息的过程在现代信息社会中大众传播媒介以异常迅猛的势头发展。,。着成长在大众传播氛围中的渴求知识的中学生正受着这些信息媒介体的强烈冲击这是不可迥避的现实。,、,,,在我国目前已有电视台电台近90家每年发行报纸两千多种杂志三千多种图,、、、、。书更以亿万计电影录音录
2、像展览等媒介使人目不暇接耳不暇听生活在这一大众,,传播媒介充塞的文化环境中的中学生能对此无动于衷仅仅埋头于课堂和课本吗?在美,.,、,国高中三年级学生已看了电视至少15万小时比在学校玩耍或是除睡眠以外的其他。,、任何活动时间都更多①我们中国的中学生如何呢?前不久我们分别选择了北京城区郊、,,,、区郊县的七所中学进行了一次抽样问卷调查既有重点中学也有普通中学共初中高,,,..,中十五个斑发下问卷567份收回503份回收率为7804%我们试图通过调查了解在改革开放的今天,大众传播对中学生的学习、成长等各方面的影响
3、。从而探讨大众传播在中。,。学生社会过程中的作用(以下除注明者外均为这次调查的情况).,.、.北京中学生平均每天用于大众传播的时间达33小时以上电视544分钟报纸267分、.、.、.。.、钟广播459分钟杂志309分钟课外书420分钟平均每人每月订买报纸285种杂志.、.、.、.。218种课外书205本看电影15场进图书馆139次中学生自己拥有小收音机的占.,.。,。6566%拥有小录音机的占5763%可以说他们被大众传播包围了这种包围的影响与、、,;学校家庭社会相互竟争相互渗透地起着对中学生的社会化即教育的
4、作用而且这种包,。围更具现代特征它提供给中学生的信息需要已远远超过其他形式大众传播的信息像空气一,.`,样弥漫于生活的各个角落惜息是解除事物内部不确定性的物质而中学生是在许多问题上困惑、具有不确定性的受众群体,正处在汲取知识的年龄。能解惑的大众传播对中学生比·召对成年人有更大的影响学牛价甚至是在没有觉察到的情况下向它们(大众传播媒介)学。、习对于这种由偶然的无意的经常的并非预期的学习造成的技巧价值和信念的人类社会化,。”的贡献是再也找不到更好的例子的②中学时期是身心迅速成熟的青春发育期,中学生朝气蓬勃、风华正
5、茂,求知欲强,积极。,,,向上面对大众传播中学生是一个开放的受众群体他们对周围多彩的传播信息正用新,,,,奇的眼光灵敏的耳朵纯洁的心灵接受着大众传播的养分而且他们已经有童年接受大,。,众传播的经验和基础习惯和爱好一方面是大众传播提供的文化环境一方面是中学生接受,、,。对大众传播的强烈兴趣便形成了一种极好极有效的教育形式即大众传播的社会教育:张京文郑红深大众传播对中学生的影响,。每个教育工作者都明白教育的目的在于培养德智体美劳能全面发展的人大众传播的非正规教育功能在中学生的全面发展教育中起着如此重要作用,对此不
6、能不如以重视了。木文主要想通过与学校教育的比较来讨论一下大众传播在第二渠道中对中学生的认知或知识构。成的影响和作用一、德育德育是大众传播对中学生影响深刻而广泛的领域。虽然人们一再呼吁加强学校政治思想,,。,工作强化品德纪律教育改革政治课但变思想教育的封闭式为开放少不能只净化学校,。,的小气候还应让学生去面对大千世界学校对学生的政治教育不仅要依靠学校本身同时。也要着到各种渠道的大众传播对中学生的影响:、、”:“?我们的调查中问你认为思想世界观人生观成长靠什么(择2)结果见表一(表一)’’.’’’一””一””,育
7、一一’k豪晶{崛漏⋯集体居滋一’ha公219141一.2502。..一694{46692878{}:.。“”又问大众传播对你世界观人生观的影响程度(择一)其比例如图一认为很大,。,,和较大的有223人占45%事实证明大众传播在德育方面的影响不仅不亚于学校政治教育。在整个第二架道中也占重要位置:.“中学生对学校政治课的看法如何呢?调查中问了三个问题1你最喜欢学校什么课.。”?”2“”?3“了程你认为哪门课程最重要你以为哪门课最能学到知识在学校的12,、、。门课中政治课分别排在第10第5第9位(显然中学生把政治课
8、放在了次要的位置,,,上)中学生正处于认识社会认识自我寻、。找人生答案想使自己成熟起来的年龄他们。,需要这方面的知识请看一个很好的例子《中国青年报》关于人生观的讨论引起千百万,青少年的强烈共鸣有7万多青少年给报社写信参加这场讨论,其中很大一部分是中学生.。而学校政治课不能满足他们大多数中学生不,喜欢听政治课的现实可以窥见学校政治思想。教育存了}问题的一斑许多中学政治课教师报,。,,怨传统的思想政治教
