在校学生心理干预机制的调查研究-论文.pdf

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1、第25卷第1期阜阳职业技术学院学报Vol.25No.12014年3月JOURNALOFFUYANGVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGEMar.2014在校学生心理干预机制的调查研究刘飞，曾瑜芬（广州民航职业技术学院，广东广州510403）摘要：通过问卷调查法对某高职学院550名在校学生进行心理干预机制问卷的调查，通过分析结果得出：1.学校心理辅导的侧重点在调适心理；2.学校心理干预的着重点在心理障碍；3.学生对心理干预情感的抗拒；4.同辈心理干预作用小。对这些问题进行讨论分析后，建议通过对学生进行发展

2、性的心理干预，关注学生一般性心理问题，主动建立互动平台，完善心理委员工作等方式，达到心理干预的最佳效果。关键词：高职学生；心理干预；心理问题中图分类号：B841文献标识码：A文章编号：1672-4437（2014）01-0015-041引言女生共550名进行问卷调查，共回收问卷550份，剔除无效问卷42份，508份有效问卷，如表1。心理干预就是在心理学理论的基础上，运用一定的心理学技巧对目标群体的心理活动、心理特表1：被试的统计学特征征、心理障碍等心理情况进行有计划有步骤的影性别年级城乡响，引向预期目标的过程。（钟爱芳，2

3、010）同时男生女生一年级二年级城镇农村根据群体和目标的不同将心理干预分为三类：1.272236266242248260普通群体，为了促进心理健康；2.心理失衡群体，53.54%46.46%52.36%47.64%48.82%51.18%帮助减轻不良心理状态，改善人际关系；3.心理障碍群体，消除各种心理障碍，提高适应环境的能力。2.2研究工具目前，心理干预已广泛的应用到教育、医疗、军队高职学生心理干预基本情况调查问卷自编等领域，它帮助群体消除各种不良的心理状态，提问卷，问卷包括了五个方面内容:（1）学生对心高主动调节与适应

4、环境的能力。本文通过问卷调查理干预的认识；（2）学生对心理干预的态度；（3）法，以广州某高职学院学生为调查对象，旨在了解心理干预的相关问题。问卷共15题，其中6道单高职学生对学校心理干预的认识，以及对校心理健项选择题，9道多项选择题。康辅导中心服务工作的看法，为高职院校进一步开展心理干预工作提供参考。3结果与分析2研究方法3.1高职学生对心理干预的了解程度3.1.1通过问卷的形式，了解学生对心理干预2.1被试功能的认识程度，结果如下：采用分层随机抽样的方式从广州某高职学院在校学生中抽取一年级、二年级，城市、农村和男————

5、————收稿日期：2013-11-17作者简介：刘飞（1981-），男，河南漯河人，讲师，硕士，研究方向：认知心理学。·15·表2：心理干预功能性别2项目人数（n=508）xp男（n=272）女（n=236）心理干预功能1.58>0.05助人自助116（22.73）60（22.06）56（23.73）帮人解决问题41（8.07）21（7.72）20（8.47）帮助心理障碍人群110（21.75）56（20.59）54（22.88）等同心理咨询224（44.09）126（46.32）98（41.52）等同思想政治工作17（3

6、.36）9（3.31）8（3.38）注：（）内数字为报告率/%。大部分的高职学生对于心理干预等同为了心想工作。不同性别的学生对心理干预功能的看法不理咨询，认为是帮助有心理障碍和心理失衡的人存在统计学的差异。表2清楚地反映了这一点。群。这些都是对心理干预的简单错误的认识，可见3.1.2通过问卷的形式，了解心理干预对象的心理在他们的生活相关性并不是很高。仍有学生错类别，结果如下：误的认为心理干预就是帮助人解决问题或者做思表3：心理干预的对象性别2项目人数（n=508）xp男（n=272）女（n=236）有精神病的人102（20

7、.08）54（19.85）48（20.33）0.00>0.05有心理障碍的人478（94.09）267（98.16）211（89.41）8.54<0.05情绪调节困难的人499（98.23）270（99.26）229（97.03）1.98>0.05想改变个性的人158（31.11）81（29.77）77（32.62）2.13>0.05生活中遇到困难的人469（92.32）254（93.3）215（91.10）1.16>0.05注：（）内数字为报告率/%。学生中认为心理干预的对象是有心理障碍、情理障碍的差异具有统计学意义（X

8、2=8.54，P<0.05），绪调节困难、在生活中遇到困难的学生均占90.00%见表3。以上，仍有20.08%的同学认为心理干预的对象是3.1.3通过问卷的形式，了解心理干预的具体精神病人。不同性别的学生认为心理干预对象为心方面，结果如下：表4：心理干预的具体问题性别2项目人数（n=508）xp男（n=