如何发挥实习生的主观能动性.doc

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1、如何发挥实习生的主观能动性作者：****实习阶段是实习生从学校走入医院的重要阶段，可以说大部分的诊疗思维模式都是从这个阶段开始萌芽的，在这个重要阶段，如何才能让实习生充分发挥他们的主观能动性和带教老师一起做好管床医生的职责呢，具体体会如下：实习初期：刚进科室的实习生充满疑问，比如自己能做些什么，该做些什么，怎么才能配合带教老师管好床。此时，需要带教老师交代每天的常规工作，比如测血压、查账等等。拿一个刚入院的病人来讲，实习生应立即做好测血压、填病例首页、开化验单及传报等联系工作，开医嘱时，带教老师应告知实习生本科室的常见病常用药物，

2、根据患者病情大概选择药物的原则等。总之，初期带教老师应规范自己的言行，给实习生做好榜样，营造良好的科室氛围和师生关系。实习中期：这一阶段，实习生已能基本胜任日常工作，接下来就应该给他们发挥主观能动性的机会了，比如询问病史、体格检查、开医嘱，带教老师可以在旁边做适当的补充和提示，并让学生做好总结，以此培养他们的思维模式，此外带教老师应及时解答实习医生提出的问题，并可以就一些具体问题，扩展思路，延伸外延概念，一定要把握好度，让患者对实习生同样产生信任感，带教老师这个阶段要做到放手不放眼。2实习后期：这一阶段，实习生对本科室常见病、常用

3、药已基本了解，对新病人的病情能做出基本的判断，开出的医嘱也基本完整，这时应及时做好补充工作，对疾病的鉴别，治疗方案等有一个总体的概念，不要让实习生只盲目写病程，要让他们知道患者病情应该观察些什么，记录些什么，如何做好进一步的病情观察，这些都是很重要的，只有有了一个宏观的概念，才不会让实习生有工作盲目的感觉，才能充分发挥他们的主管能动性。总之，实习生也应受到尊重，在日常用语时，日常交谈时，要充分考虑他们的感受，这样和带教老师配合起来才会有默契，两者相互结合之后，才能有利于实习生主观能动性的发挥，共同创造良好的医疗质量。2