《音阶歌》说课稿.docx

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1、第九课《音阶歌》说课稿各位老师,大家好!我今天说课的内容是湘版教材二年级第九课《音阶歌》。音乐是美丽而动听的,其最基本的就是音符,如何让二年级的小朋友在短短的40分钟里轻松愉快的学好这节新授课,并能掌握音阶的规律。我设计了以下教学:一、学情分析    二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理,而不注意讲授的方法和方式,很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以,我觉得兴趣,就是一切学习的动力源泉!如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚,这样的教

2、学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。孩子毕竟是孩子,相信都是喜欢别人夸奖的。所以,我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。   二、教材分析1、特点4《音阶歌》是一首活泼生动,易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名,如:do 、re、mi、fa、sol、la、si,既有利于学生对歌谱的演唱和认识,又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。 歌曲是由四个乐句组成的一段体结构,旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法,第三乐句则是前两个乐句的压缩,第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下

3、行结合在了一起,既把歌曲的情绪推向了高潮,又恰如其分地点了题:《音阶歌》。2、 教学目标是:能熟悉七个音符和唱名之间的对应关系;在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶;巩固八个音符的柯尔文手势,在歌曲《DOREMI》听赏时,能随音乐模仿老师做柯尔文手势。3、教学重点是:能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点是:在学唱《音阶歌》后,能唱准音阶。三、教学方法有,感受、律动、借助柯尔文手势辅助音高、听唱法等。四、教学过程有以下方面:(一)、创设教室氛围。反复播放《音阶歌》伴奏音乐,让学生在无意识中初步感受歌曲旋律。(二)、认识音符主要有三点。1、课件播放幻灯片依次出现七个小音符和相对应

4、的唱名,让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7和唱名doremifasollasi的对应关系。教师引导学生用柯尔文手势4巩固音符的唱名音高。2、出示教材39页上方的音阶图,引导学生填空。教师带领学生唱上行音阶,下行音阶,边唱边做手势。通过此活动进一步引导学生熟悉音符和唱名的关系。3、游戏“找朋友”,巩固音符和唱名之间的关系。游戏的音乐采用《音阶歌》伴奏音乐,为下面的歌曲做铺垫。(三)、学习歌曲《音阶歌》。根据歌曲曲式结构和学生年龄,认知特点,在教学中以关爱为主,降低学生学习难度,首先学习第四乐句,引导学生划旋律线条感受小音符爬上山坡滑下坡,再用听唱法学习。其次学习第一至第三乐句,

5、在此环节学习中主要引导学生学习3、4小节和7、8小节的旋律,教学中引导学生听赏,画旋律线条感受,在谱面上找一找,跟琴听唱等唱准音节,进一步解决教学重难点。学生在初步掌握歌曲旋律后,在用师生接龙演唱的形式完整演唱歌曲,这样也降低了学生学习难度,学习有兴趣。(四)、歌曲《DOREMI》。主要是引导学生复习巩固音符与唱名的对应关系简介歌曲背景,初听歌曲《DOREMI》,了解歌词内容。再次聆听歌曲《DOREMI》,手势参与表现。44

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