《音阶歌》教学反思.docx

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1、第九课《音阶歌》教学反思这堂课主要是以音阶图式、柯尔文手势提示来辅助学生了解掌握音的高低，特别是运用手势来辅助教学较好地解决音的高低和音准问题，给同学直观的音高概念。整节课的思路清晰，学生能随着教师的思维一起投入到学习当中，自主学习能力体现地很好。这是一节新授课，在教学中主要以关爱学生为主，降低学习难度，提升学习兴趣为主，运用感受旋律、师生律动、借助柯尔文手势辅助音高、听唱法等方法引导学生参与音乐活动，学生的学习兴趣浓，能达到教学目标，解决教学中重难点问题，学生学习效果好。我相信在下一节课再加强巩固，学生的识谱能力和音准将会得到较大提高，为进一步学习音乐打下良好的基础！

2、不过也存在一些问题，主要体现在：学唱《音阶歌》重点是让学生在欢乐的旋律中进行了解音阶的排列序，并唱准音阶。教学时，起初比安静的，课件出示七个音符和唱名，只是让学生认一认，做手势，没有加强巩固。在游戏环节运用音符和唱名卡片时，唱名和音符的对应关系学生还没很好地掌握，实践证明卡片这个教具效果欠佳，没有收到预期效果，唱名还是唱不准尤其是４和２这两个唱名学生们很难唱准４应该唱成“fa”一声而学生们很大多是唱成“fa”四声，唱２时口腔不开，唱出来很难听，学生很难掌握。针对以上情况，对这节课进行了反思，具体反思如下：将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学。１．为了激起学生的学习

3、兴趣新课教学可采用悬念式的导入。如在美妙的音乐王国里有七个好朋友大家想知道他们的名字吗？听完歌曲后，师生一起回忆将七个音符和他们的唱名有低到高到板书在黑板上。２．发挥教具卡片作用，提示学生为什么会有四种卡片，根据七个唱名的音符分成４类：1．５韵母是Ｏ口型扁，半露齿４、６韵母是a，口型自然打开成大圆，２韵母是e成小圆位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。在教学中学生主要靠模仿老师的口形来唱准一个唱名。之后可边听《音阶歌》音乐，跟随歌曲唱每个唱名，要做到声音小，口形准确。　　３．对于小学低年级的学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向。使抽象的音高概念具

4、有一定的形象特征。能帮助他们反决和辨别音的高低。从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，一定要讲各手势与身上有关部位的大致高度，“１”腰部“２”下肋“３”剑实部“４”胸部“５”领部“６”眉眼部“７”额部“i”头顶。在今后的教学中，我将借鉴新理念，采用有效教学手段，提升课堂教学实效。