《千年梦圆在今朝》姜倩.doc

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1、19、千年梦圆在今朝科目:语文上课教师：姜倩教学目标:1、知识与技能：认识“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。学习目标：1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋

2、、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学难点：学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。教学准备：1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行

3、的有关资料。2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射的有关情景。预习要求：1、读通课文，认识文中生字新词。了解课文主要讲什么？2、你们知道中国的“千年梦……指的是什么？梦圆在今朝，具体指的是什么？3、搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。教学过程与方法：一、激情导入，创设情境1．播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬

4、间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。2．同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？3．学生自由发言。4．教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）二、检查预习情况。1、开火车读词语，抓住易错字词进行指导。瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂2、通过预习，你们知道中国的“千年梦’指的是什么？梦圆在今朝，具体指的是什么？（课文写了中华飞天梦。板书：飞离地球  遨游太空）3、师：同学们

5、，这一梦想的实现，等待了多少年？今天，就让我们去了解中国航天事业发展历程三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）自主探究，交流感悟。1、学习活动一快速默读课文，边读边思考：作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段及事件，把文中有关的语句画下来，并有感情读一读.。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）指名说说圆梦的经过，理清文章条理。（古人的奇妙想象---------万户的大胆尝试------人造卫星的发射--------载人航天工程的艰苦实施--------“神舟五号”载人飞船的成功发射）过渡：千年梦圆在今朝，在“梦圆”的背

6、后，有多少精神和力量在默默地奉献呢？（二）细读文本 升华情感1、学习活动二请你仔细读读课文7、8、9自然段，并思考：这千百年梦想的实现靠的是什么？文中多次强调了科学工作者在航天事业取得成功的突出贡献，把有关的句子找出来。用“---”有感情地读一读，并在小组内说说自己的体会。2、学生自学，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）学生汇报交流“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？①随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字──杨利伟。 师：杨利伟用三句话概括了他21个小时的太空旅行，这三句话找到了吗？（“飞船飞行正常。我自我感觉

7、良好。我为祖国骄傲。”）②指导朗读三句话：英雄的声音应是洪亮的；英雄的声音应是铿锵有力的；英雄的情感应是激动和自豪的。师：让我们怀着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。你怎样理解这三句话。③学生交流对三句话的理解。（这三句话是杨利伟发自内心的赞扬航天工作者的话。）（2）指名交流划出的句子，谈体会。  ①句子一：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（师：文中两个数字：一百一十多、三千多说明了什么？）（生：“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功

8、飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）  师：这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？（生