怀疑与学问导学案.doc

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1、导学案装订线主备：审核人：签审人：使用时间：《怀疑与学问》导学案一【学习目标】知识与能力：1、学习本文运用事例和讲道理来论证论点的方法。学会紧扣中心论点摆事实、讲道理的方法。过程与方法：2、学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。情感态度与价值观：3、认识“怀疑”对做学问的重要意义。在学生懂得怀疑精神对于治学的重要性的基础上，教育学生养成好问的学风，成长为有开拓、创新精神的新一代人才。【重点难点】1、学习本文中心论点的提出。2、学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。3、学习举例论证和道理论

2、证的方法。【学法指导】1、小组合作、探究。2、从结构人手，理清思路，找出分论点和中心论点，分析如何运用论证方法来论证观点。【知识链接】顾颉刚（1893～1980），我国当代史学家，原名诵坤，字铭坚。江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系，先后在厦门、中山、北京等大学任教。解放后，担任过中国社会科学院历史研究所研究员和学术委员、中国史学会理事等职务。主持《资治通鉴》和二十四史的标点工作。他一生坚持记笔记66年，即使在十年动乱受到迫害以及住院治病期间也不中断。他一共写了500多万字笔记，共1200多册。其中有不少“创见”

3、，为祖国的历史学作出了宝贵的贡献。主要著作有《顾颉刚文集》、《顾颉刚古史论文集》。【学习过程】一、创设情境，激情导入自主学习我先赢检查预习，扫除障碍：1、给下列加点字注音。虚妄（）墨守（）懒惰（）颛顼（）帝喾()停滞（）塾师（）程颐（）顾颉刚（）2、解释下列词语。虚妄：墨守：不攻自破：辨伪去妄：停滞：3、作者简介智能比拼我更行二、初读课文，整体感知。自由朗读课文，要求理解下列思考题：（1）本文的标题是不是中心论点?如果不是，中心论点是什么?（2）本文由两部分构成，它们是通过哪一句话联系在一起的?两者之间是并列的

4、关系，还是层进关系?从什么地方可以看出来?三、精读课文，深入探究1.分析本文论点层层深入的写法和层进式论证法。中心论点：分论点：①②2.试找出本文的事实论据和引用的名言。①事实论据：a．b．c．d．②文章中引用哪些名言？a．b．c．③还有哪些部分属于道理论据？【归纳小结】本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，分层次地进行论述，条理清楚，中心明确。文章运用许多事实论据和道理论据，有力地证明了中心论点。【当堂测评】检测冲关我最棒1、第三段“譬如在国难危急的时候……”，是举例论证还是比喻论证?2、怎样理解“怀疑不仅是

5、从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”这句话中的“消极方面”、“积极方面”？【学习反思】编号：YW-12-03-班级：学生姓名：页码：导学案装订线主备：审核人：签审人：使用时间：编号：YW-12-03-班级：学生姓名：页码：