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1、大头娃娃教学设计1教学目标1、学唱歌曲《大头娃娃》,感受歌曲欢快情绪.。2、为歌曲设计演唱时的力度变化,掌握顿音记号。3、培养学生音乐感知能力,增进音乐的体验情感。2学情分析学生经过一年多的音乐学习,能较熟练地参与音乐课各项学习活动,会听课堂学习的音乐指令,初步养成了聆听、演唱、演奏等方面的音乐学习习惯。音乐学习的主动性与兴趣也比一年级更积极和持久。在本单元学习中,学生已经欣赏了《舞龙》等有关民间欢庆游戏的歌曲,感受到这类歌曲有着欢快活泼,生动有趣的特点,这为学生能更好地体会本课音乐作品奠定了一定的经验储备和情感基础。3重点难点教学重点:听辨歌曲中相同或相似的乐句,用不同的力度表现它们。教学难
2、点:准确表现顿音,知道顿音要唱得短促、轻快。4教学过程活动1【导入】谜语导入,揭示课题【导入】谜语导入:一、谜语导入,揭示课题(1)教师:这个娃娃头很大,圆圆的脑袋像光溜溜的瓜,外边圆圆里边空,人人都叫它是啥呢?(大头娃娃)(2)简介大头娃娃揭示谜底的时候,让一位同学戴上大头娃娃的头饰,与师一起介绍大头娃娃,(大头娃娃是一种汉族地区,人们在过元宵节时,舞蹈演员头上戴的像头盔似的东西,因为他的头特别大,再加上画着各种夸张表情的脸,所以看起来很有趣,深受孩子们的喜爱。关于大头娃娃汉族民间有很多相关的传说,据说他可以保佑人们生活平安、幸福)。让学生初步了解大头娃娃,吸引学生,激发学生学习兴趣。(3)
3、播放民间大头娃娃广场舞了解大头娃娃舞这种民间舞蹈,让学生参与其中,跟着视频跳出几个大头娃娃广场舞的几个动作,培养对民间音乐的兴趣。今天呀,我们来学唱这首歌《大头娃娃》活动2【讲授】趣味游戏学唱，体验快乐学习二、趣味游戏学唱,体验快乐学习创设音乐游戏PK情境:我们将分4个小组,举行一场音乐游戏PK!获胜的小组就能带上大头娃娃头饰,成为最后音乐派对的主角!1.游戏一:叫醒小心灵——聆听歌曲,初步感受(1)创设游戏情境,出示游戏规则:完整聆听一首歌曲,听完之后请从情绪、速度等方面分享自己的聆听感受。(2)初听歌曲,感受歌曲的情绪借用音乐习惯儿歌提示,养成好习惯,请小朋友们戴上耳机(也就是模仿耳机带在
4、耳朵上听音乐),也可以闭上眼睛聆听,用心感受。(3)再次聆听,用律动感受歌曲的速度在速度上学生可以通过身体的摇摆来感受歌曲速度的快慢,如:速度快的歌曲身体摇摆的比较快一些。引导学生分享聆听感受,教师及时评价,教师的评价多用一些激励性的语言。2.游戏二:我爱记歌词——学习歌词,掌握节奏(1)创设游戏情境,出示游戏规则:跟着节奏,做“小火车头”或“车厢”,朗读歌词。(2)解决不认识的字词(3)学念歌词请学生选择做“小火车头”或“车厢”,老师拍手给一个中速节奏,师生做接龙游戏(师生角色可互换)。预设学生附点地方没唱好,老师用送给学生“音乐小秘籍”的方式纠错。可通过没附点与有附点的对比,帮助学生唱准附
5、点音符,老师带念一句,生练习其他有附点的地方,注意,节奏中红色的部分是附点音符,有附点八分音符和附点四分音符,要强调的是红色部分需要念得长一些,重一些,请学生注意这里老师是怎么读的。(边拍节奏边读歌词)学生完整地念一、二段歌词。(二段略)大头娃娃│大头娃娃│一.根小辫│朝天扎│摇头晃脑│指手画脚│张.着嘴巴│笑哈哈│▼▼▼▼▼▼▼▼哈.哈︳哈哈哈哈︳哈.哈︳哈哈哈哈︳摇头晃脑│指手画脚│张.着嘴巴│笑哈哈3.游戏三:大家一起唱——学唱歌曲,自信演唱(1)创设互动式游戏情境:出示三个“大头娃娃”图片,老师叙述游戏规则。(2)张口默唱:随机第一次选择,老师明确“张口默唱”的要求,请学生张口默唱,默
6、唱不出声脸上带上丰富的表情。借用音乐习惯儿歌提示,演唱歌曲拿话筒,培养良好的演唱习惯。(3)轻声唱:随机第二次选择,请学生随着音乐轻声唱。预设——第三乐句没有唱好,老师给予帮助,也就是本节课的重难点句,需重点讲解和练习。▼▼▼▼▼▼▼▼哈.哈︳哈哈哈哈︳哈.哈︳哈哈哈哈︳学习新的音乐知识,顿音记号▼:让学生发现新的音乐记号,老师指导学习。口诀“倒三角,小又小,唱得轻巧短又跳。”要有跳跃感,像小皮球向上弹一样唱。(4)自信演唱:随机第三次选择,引导学生有表情地自信演唱。4.游戏四:音乐小小指挥家——小组合作,设计力度(1)创设互动式游戏情境,出示游戏规则:请你做一个音乐小导演,为每一个乐句设计不
7、同的力度。(2)学生设计各乐句力度用大圆和小圆的卡片引导学生理解各乐句的“强”和“弱”,大圆表示强小圆表示弱,其中4人一小组合作,用这些表示强弱的图形设计每一个乐句的力度,商定设计方案。最后请小老师说说自己小组的方案,教师指挥带领全班唱一唱。(3)教师示范更丰富的设计乐句力度,接着让学生试唱。5.游戏五:音乐paty——愉快游戏,自信表演请获得音乐游戏PK赛第一名的冠军小组领取大头娃娃头饰,带领全
